Artikkelissa pohditaan, voisiko dialogisen kielifilosofian nähdä kielikasvatuksenyleisenä taustakehyksenä. Artikkelissa kuvataan suomalaisessakielenopetuksen kentässä meneillään olevaa paradigman muutostaopetuskeskeisyydestä lähestymistavasta kohti kokonaisvaltaisempaanäkemystä. Tätä muutosta esitellään keskittymällä tarkastelemaankielikasvatuksen keskeisiä ilmiöitä, kuten oppimis- ja kielikäsitykset,arviointi sekä ymmärrys pedagogisen tiedon luonteesta. Lisäksi artikkelissatarkastellaan dialogisen lähestymistavan keskeisiä käsitteitä suhteessakielikasvatuksessa keskeisinä pidettyihin ilmiöihin. Lopuksi viitataanartikkelissa esitetyn näkemyksen tarjoamiin mahdollisuuksiin ja rajoituksiinkäytännön luokkahuonetyölle.Avainsanat: Dialogisuus, kielikasvatus, paradigman muutosKeywords: Dialogism, language pedagogy, paradigm shif
