O objetivo deste artigo foi avaliar os efeitos do uso de planilha eletrônica interativa para simular eventos na aprendizagem do conceito estatístico inferencial do valor de p. O presente estudo possui uma abordagem metodológica quantitativa e qualitativa, baseada na descoberta guiada, em que os alunos recebem uma série de atividades que os levam a um objetivo predeterminado. Os resultados obtidos neste estudo demonstram que o procedimento adotado pode ser um aliado no ensino da inferência, e que a simulação torna as atividades mais ativas permitindo que os alunos descubram os próprios princípios, tornando o aprendizado mais efetivo
