Desde a década de 1980, o Brasil por meio do cenário científico experimenta da revolução do conhecimento, que resulta diretamente em mudanças no que se refere à educação básica superior. Nos dias atuais, novas formas de aprendizagem vêm ganhando espaços, deste modo podem destacar as metodologias ativas. Nos anos de 1970 foi desenvolvida por Larry Michaelsen a estratégia de Aprendizagem Baseada em Equipes. O aluno/monitor junto ao docente através das atividades de ensino contribui de forma positiva na vida dos demais acadêmicos. O presente estudo visa descrever a importância do uso das metodologias ativas, destacando a aprendizagem baseada em equipes (team-based learning) e sua contribuição para os acadêmicos. Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência. Foram aplicadas quatro estratégias/dinâmicas: Linha do Tempo Epidemiológica; Mapa Conceitual; Quem sou eu na Epidemiologia Descritiva?; Baralho de Medidas Epidemiológicas. No plano de atividades da monitoria acadêmica foi delineado um método que fosse capaz de despertar interesse dos alunos na participação das monitorias. Foi percebido por parte do aluno/ monitor, um engajamento e interação das equipes que participavam das monitorias. Salienta-se o papel do monitor como facilitador junto ao docente no processo de aprendizagem
