La virtualidad de la educación durante la pandemia por COVID-19 ha revelado tres hechos: el acceso a la tecnología está condicionado por la situación económica de las familias, las escuelas están condicionadas por su categoría económica para facilitar el acceso de las TIC a los estudiantes y el nivel conectividad en la zona rural es menor que en la zona urbana. Concluye que la limitante en la conectividad para parte de la población incrementa la brecha tecnológica y educativa

Ziegler, Sandra

Repositorio Institucional del IICA

Inicio (/)  Blogs (/blog)  jarias's blog (/blog/36)  La conectividad: un imperativo en la agenda educativa regional(https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https://blog.iica.int/blog/conectividad-un-imperativo-en-agenda-educativa-regional&title=Laconectividad: un imperativo en laagenda educativa regional)(http://twitter.com/share?text=Laconectividad: un imperativo en laagenda educativaregional&url=https://blog.iica.int/blog/conectividad-un-imperativo-en-agenda-educativa-regional)(https://wa.me/?text=https://blog.iica.int/blog/conectividad-un-imperativo-en-agenda-educativa-regional)(http://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&//blog.iica.int/blog/coneimperativo-en-agenda-edtitle=La conectividad: unagenda educativaregional&source=https://L a  c o n e c t i v i d a d :  u n  i m p e r a t i v o  e n  l aa g e n d a  e d u c a t i v a  r e g i o n a lÚltima actualización: Febrero 22, 2021ColaboradoresSandra Ziegler (/taxonomy/term/125)FLACSO, ArgentinaBlog del IICA (/)S E M B R A N D O  H O Y  L A  A G R I C U LT U R A  D E L  F U T U R O(/)E N G L I S H  ( / E N / N O D E / 1 0 9 )I N I C I O  ( / ) C O V I D 1 9  ( / B L O G / C O V I D 1 9 )La conectividad: un imperativo en la agenda educativa regional | Blog del... https://blog.iica.int/blog/conectividad-un-imperativo-en-agenda-educativ...1 de 14 20/6/2022 10:42 La situación educativa ante el COVID 19 colocó en el centro de atención nuevos problemas y haredimensionado otros preexistentes. Entre estos últimos la cuestión de la conectividad, el acceso y eluso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación resulta uno de los tópicosmedulares que cobró visibilidad en el transcurso de este año. “Educar sin conectividad en el tiempo presente acrecienta las desigualdades entanto demarca quienes quedan por fuera de un conjunto de intercambiosfundamentales para comprender el tiempo presente y futuro”Han sido múltiples voces las que se alzaron señalando que la suspensión de la presencialidad escolarjunto con las limitaciones presentes en el continente más desigual del planeta, como es AméricaLatina, arroja un panorama en donde las brechas se acrecientan. Recientemente, la CEPAL (2020) ha planteado que las soluciones de educación en línea ante lasituación del COVID- 19 y la suspensión escolar resultan inviables para un 46% de los niños y niñasentre 5 y 12 años de la región que vive en hogares sin conectividad a Internet. Esto representa que másLa conectividad: un imperativo en la agenda educativa regional | Blog del... https://blog.iica.int/blog/conectividad-un-imperativo-en-agenda-educativ...2 de 14 20/6/2022 10:42de 32 millones de niños y niñas en 13 países de América Latina y el Caribe permanecen excluidos delas chances de recibir educación en línea.  Pese a que los sistemas educativos emprendieron una amplia variedad de políticas en la materia, lasbrechas digitales aún representan un obstáculo al momento de considerar la incorporación de lasnuevas tecnologías en la educación en la región. Hay un conjunto de datos que demuestran laslimitaciones existentes en el acceso y la incorporación efectiva a los bene�cios de la digitalización y eluso de las TIC. En primer lugar, el contexto socioeconómico constituye un factor importante en el acceso de losestudiantes latinoamericanos a la tecnología. Un estudio reciente de la OCDE (2020) destaca quealrededor del 18% de los jóvenes latinoamericanos de 15 años que provienen de contextos socioeconómicamente desfavorecidos carece de conexión a internet en el hogar y en la escuela, frente amenos del 2% de la media en los países de la OCDE. En la región, aproximadamente el 24% de los jóvenes que provienen de ámbitos socioeconómicamente desfavorecidos no accede a computadoras (de mesa, portátiles o tablets) en el hogaro en la escuela. En el otro extremo, el acceso a los dispositivos entre los estudiantes de entornos socioeconómicos favorecidos en los países latinoamericanos se aproxima a sus pares de los países de laOCDE. Así, tanto en los países latinoamericanos como en los de la OCDE, menos del 1% de losestudiantes de los hogares con mayores ingresos económicos no accede a una computadora. Ensíntesis, el entorno socioeconómico demarca una brecha importante y demanda una intervención depolíticas que atiendan una inclusión efectiva que iguale en materia de acceso a los dispositivos a losjóvenes entre los países de la región. El análisis efectuado por el BID (2020 a.) a partir de la información de los exámenes PISA 2018, señalapara América Latina que el acceso a internet en el hogar en los grupos más vulnerables asciende al45%, mientras que en hogares favorecidos es del 98%. Una tendencia semejante se registra a partir delos datos del estudio TERCE que se centra en la educación primaria, y constata también que el acceso ainternet en los hogares se encuentra in�uenciado por el contexto socioeconómico y el área geográ�ca. En segundo lugar, las brechas en el acceso a los dispositivos según condición socio económica,tampoco se está revirtiendo en función de la disponibilidad de acceso a las TIC en las escuelas. Enefecto, la OCDE (2020) advierte que aunque las escuelas latinoamericanas proporcionan acceso a lasTIC, en el caso de los estudiantes de los grupos más desfavorecidos económicamente, no se halogrado aún minimizar la brecha digital de acceso con respecto a aquellos que provienen decondiciones más favorables. La brecha media de acceso entre estos dos sectores es más de 30 puntosporcentuales mayor en los países latinoamericanos con datos disponibles que la media de los paísesde la OCDE. En tercer lugar, la brecha de conectividad entre los contextos urbanos y rurales es generalizada en laregión y aún es mayor que las anteriormente mencionadas. Si se analizan las brechas entre losLa conectividad: un imperativo en la agenda educativa regional | Blog del... https://blog.iica.int/blog/conectividad-un-imperativo-en-agenda-educativ...3 de 14 20/6/2022 10:42estudiantes según su localización en espacios urbanos y rurales, ésta es 35 puntos porcentualesmayor en los países latinoamericanos que la media de la OCDE. Cabe señalar que los datos planteados hasta aquí dan cuenta solo de las posibilidades de acceso a losdispositivos y a la conexión a internet de los estudiantes de los países de América Latina y el Caribe yde los entornos urbanos y rurales. Queda por fuera del alcance de esta información disponible eltratamiento acerca de la adecuación de las políticas de digitalización desarrolladas, las característicasde los dispositivos disponibles, las cuestiones de las habilidades digitales y los programaspedagógicos empleados para la incorporación de las TIC que se destinan tanto a estudiantes como alos docentes.  Según estimaciones producidas por el BID en octubre de este año se calculaba que un 95% de losestudiantes matriculados en la escuela, no están asistiendo presencialmente a clases en ninguno delos niveles educativos dadas las medidas de suspensión de la asistencia escolar por los riesgossanitarios que acarrea el virus. Esta situación y los datos de conectividad presentados exigen plantearla gravedad de un problema de vieja data en la región. La conectividad: un imperativo en la agenda educativa regional | Blog del... https://blog.iica.int/blog/conectividad-un-imperativo-en-agenda-educativ...4 de 14 20/6/2022 10:42(https://blog.iica.int/sites/default/�les/2020-12/BVE20108887e%20conectividad%20rural%20en%20ALC%20Sandra%20Joaquin%20Matias.pdf)El estudio concentró su trabajo en 24 países de todas las regiones latinoamericanas y el Caribe. Elpromedio de conectividad en la ruralidad equivale a la mitad de la disponible en las áreas urbanas.Limitaciones en la información disponible sobre la situación de conectividad rural y marcos regulatoriosobsoletos di�cultan la implementación de políticas para acelerar la inclusión digital en la ruralidad.La conectividad: un imperativo en la agenda educativa regional | Blog del... https://blog.iica.int/blog/conectividad-un-imperativo-en-agenda-educativ...5 de 14 20/6/2022 10:42 Ante la situación del COVID-19 la atención al problema de la conectividad deriva en una agendaconvergente que está siendo visibilizada como tal desde múltiples temáticas sectores que se han vistoafectados por el imperativo de la digitalización (agricultura, salud, comercio, trabajo, educación,transporte, brechas de género, entre otros). No es casual que en los últimos meses ha sido prolí�ca lageneración de estudios de estos diferentes sectores que alertan sobre la necesidad de la conectividaden el contexto de la pandemia y post pandemia y demarcan las brechas y problemas existentes ennuestras sociedades en todas las áreas en cuestión (IICA, BID, Microsoft, 2020; BID, 2020 (a) (b); OxfordUniversity, IICA, BID, FIDA, 2020; CAF, 2020; CEPAL, 2020; entre otros). En este sentido la conectividaddeviene en un foco de atención intersectorial que constituye un problema y desafío de gran magnitud. Educar sin conectividad en el tiempo presente acrecienta las desigualdades en tanto demarca quienesquedan por fuera de un conjunto de intercambios fundamentales para comprender el tiempo presente yfuturo. Sabemos que hoy la información circula en Internet y que una condición indispensable departida para formar en los requerimientos de las sociedades contemporáneas es abrir la posibilidad detal acceso. Un capítulo aparte merece la cuestión de la formación y la utilización de dichos recursos enel ámbito escolar y extraescolar para transformar la información disponible en recursos deconocimiento.  “Acceder a la conectividad es una pieza fundamental que ojalá se transforme en unrecurso irrenunciable en nuestras escuelas dado que hoy ya es evidente que elreparto del abecedario se vehiculiza con lápiz, papel, teclados y bytes.”La pandemia nos ha hecho redimensionar la magnitud de un sinnúmero de problemas educativosdesde los más básicos hasta los más complejos. Acceder a la conectividad es una pieza fundamentalque ojalá se transforme en un recurso irrenunciable en nuestras escuelas dado que hoy ya es evidenteque el reparto del abecedario se vehiculiza con lápiz, papel, teclados y bytes.Por Sandra Ziegler, investigadora Programa ECyS - Flacso Argentina y consultora del IICA. CoodinadoraAcadémica de la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación.   La conectividad: un imperativo en la agenda educativa regional | Blog del... https://blog.iica.int/blog/conectividad-un-imperativo-en-agenda-educativ...6 de 14 20/6/2022 10:42  Nota: Este artículo primero apareció en la FACSO Argentina(https://www.ecys.�acso.org.ar/post/la-conectividad-un-imperativo-en-la-agenda-educativa-regional). Una parte de losdatos presentados en este artículo han sido desarrollados másampliamente por la autora en IICA, BID, Microsoft (2020).Conectividad rural en América Latina y el Caribe. Un puente al desarrollo sostenible en tiempos depandemia. Octubre 2020. (https://www.iica.int/es/prensa/noticias/al-menos-77-millones-de-personas-sin-acceso-internet-de-calidad-en-areas-rurales-de)Las opiniones expresadas en este blog son responsabilidad del autor y no re�ejan necesariamente laopinión del IICA.Si tiene preguntas o sugerencias de mejora del BlogIICA favor contactar a los editores: Joaquín Arias(mailto:joaquin.arias@iica.int) y Viviana Palmieri. (mailto:viviana.palmieri@iica.int)Bibliografía consultada Banco Interamericano de Desarrollo (2020a.) La educación en tiempos del coronavirus. Los sistemaseducativos de América latina y el caribe ante COVID- 19. Documento para discusión N IDB- DP- 00768  (https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/La-educacion-en-tiempos-del-coronavirus-Los-sistemas-educativos-de-America-Latina-y-el-Caribe-ante-COVID-19.pdf)Banco Interamericano de Desarrollo, CIMA (2020 b.) COVID-19: ¿Estamos preparados para elaprendizaje en línea? Nota 20, octubre 2020 (https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Nota-CIMA--20-COVID-19-Estamos-preparados-para-el-aprendizaje-en-linea.pdf) CAF. (2020). El estado de la digitalización de América Latina frente a la pandemia del COVID- 19.Caracas. Abril 2020. (https://scioteca.caf.com/handle/123456789/1540) CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) (2020) Universalizar el acceso a lastecnologías digitales para enfrentar los efectos del COVID- 19. (https://www.cepal.org/es/publicaciones/45938-universalizar-acceso-tecnologias-digitales-enfrentar-efectos-covid-19)  IICA, BID, Microsoft (2020). Conectividad rural en Amércia Latina y el Caribe. Un puente al desarrollosostenible en tiempos de pandemia. Octubre 2020. (https://www.iica.int/es/prensa/noticias/al-menos-La conectividad: un imperativo en la agenda educativa regional | Blog del... https://blog.iica.int/blog/conectividad-un-imperativo-en-agenda-educativ...7 de 14 20/6/2022 10:4277-millones-de-personas-sin-acceso-internet-de-calidad-en-areas-rurales-de) OCDE (2020), Making the Most of Technology for Learning and Training in Latin America © 2020 OCDE,París (https://www.oecd-ilibrary.org/education/making-the-most-of-technology-for-learning-and-training-in-latin-america_ce2b1a62-en)Oxford University;  IICA, BID, FIDA (2020). Desigualdad digital de género en América Latina y el Caribe.Octubre 2020 (https://www.iica.int/es/prensa/noticias/la-exclusion-digital-una-barrera-que-golpea-el-trabajo-de-las-mujeres-rurales)Blog tagsPERSPECTIVAS-COVID-19 (/tags/perspectivas-covid-19) Agricultura Digital (/tags/agricultura-digital)C O M E N T A R I O S  D E L  B L O GE x c e l e n t e  t r a b a j o  y  g r a c i a s …  ( / c o m m e n t / 5 0 1 # c o m m e n t - 5 0 1 )R E S P U E S T A  ( / C O M M E N T / R E P L Y / N O D E / 1 0 9 / F I E L D _ B L O G _ C O M M E N T S / 5 0 1 )MIGUEL ALVARO RODRIGUEZ VILLALBAMar, 01/06/2021 - 10:08Excelente trabajo y gracias por los aportes Bendiciones desde Bogota ColombiaH i ,  i  t h i n k  t h a t  i  n o t i c e d …  ( / c o m m e n t / 6 8 2 # c o m m e n t - 6 8 2 )R E S P U E S T A  ( / C O M M E N T / R E P L Y / N O D E / 1 0 9 / F I E L D _ B L O G _ C O M M E N T S / 6 8 2 )LoraVie, 01/04/2022 - 16:38Hi, i think that i noticed you visited my web site thus i cameto go back the desire?.I am trying to to �nd issues to improve my web site!I assume its good enough touse a few ofyour concepts!!F i r s t  o f  a l l  I  w a n t  t o  s a y …  ( / c o m m e n t / 6 8 3 # c o m m e n t - 6 8 3 )R E S P U E S T A  ( / C O M M E N T / R E P L Y / N O D E / 1 0 9 / F I E L D _ B L O G _ C O M M E N T S / 6 8 3 )La conectividad: un imperativo en la agenda educativa regional | Blog del... https://blog.iica.int/blog/conectividad-un-imperativo-en-agenda-educativ...8 de 14 20/6/2022 10:42

La conectividad un imperativo en la agenda educativa regional

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