Instituto de Psicologia - Universidade de Brasília
Abstract
One hundred and eighteen professionals working with hospitalized children of 7 hospitals in Porto Alegre, asouth Brazilian city, were interviewed about their conceptions of playing in the hospital. The professionals answered a semistructuredinterview and a questionnaire, both part of the cross-sectional design of the study. Questionaire results showed thatprofessionals think children should play with other children, with ordinary toys provided by the hospital in a recreation room.Content Analysis revealed development, interaction, and learning as the main categories derived from the question "What isplaying for children's life?"; and hospital context cliaracteristics, lower suffering through a distraction, and interaction fromthe question "What is the use of playing for hospitalized children?". Correspondence Analysis also showed a number ofdifferences among hospitals. The authors discuss how to help professionals to turn their intuitive conceptions about play toconceptual ones, in order to sistematize the activity into the hospital routine.Cento e dezoito profissionais que trabalham com crianças hospitalizadas em 7 hospitais de Porto Alegre (RS) foram entrevistados a respeito das concepções que tinham acerca do brincar no hospital por intermédio de um estudo transversal. Os participantes responderam a um questionário e a uma entrevista semi-estruturada. O resultado dos questionários salientou que as crianças deveriam brincar com outras crianças e com brinquedos comuns, fornecidos pelo hospital, em uma sala de recreação. Desenvolver-se, relacionar-se e aprender foram as categorias reveladas pela Análise de Conteúdo para a questão "para que serve brincar na vida de uma criança?"; características da situação hospitalar, amenizar o sofrimento através de um passatempo e relacionar-se, as indicadas para a questão "para que serve brincar no hospital?" . Além disso, particularidades entre os hospitais foram elucidadas pela Análise de Correspondência. As autoras discutem maneiras de auxiliar os profissionais a transformar suas concepções sobre o brincar desde o nível intuitivo até o conceitual, a fim de sistematizar a utilização do brincar na rotina hospitalar
