Estimulando a Interação de Alunos de Graduação e Pós-graduação na Resolução de Casos Clínicos em Odontologia. Um relato da Aprendizagem e Avaliação.

Abstract

Aiming to surpass the traditional methods of learning used to teach undergraduate students towards the surgical techniques in Dentistry, it was applied a new pedagogical strategy of learning and evaluation including the Problem Based Learning – PBL and One-Minute Paper concepts. In this task, we enhanced the experience of undergraduate students with different clinical cases and inspired more interactions between graduate and undergraduate students in order to generate a debate seeking the resolution of clinical cases during the last phase of the discipline in the undergraduate program. In this article we present our experience with this new strategy and real testimonials of undergraduate and graduate students.Com o objetivo de superar as formas de ensino tradicionalmente desenvolvidas para a formação dos alunos de graduação em técnicas cirúrgicas odontológicas, desenvolveu-se uma nova prática pedagógica para aprendizagem e prática avaliativa com a incorporação de estratégias do tipo Problem Based Learning – PBL e One-Minute Paper. Nesse processo, ampliamos a exposição do aluno às mais diferentes situações clínicas e estimulamos a interação entre os alunos de graduação e os de pós-graduação para trocarem experiências e discutirem a solução dos casos clínicos durante a última fase da disciplina no curso de graduação. Neste artigo, apresentamos a experiência com essas estratégias, enriquecida com relatos de alunos de graduação e de pós-graduação