Implication Statement:
We describe a peer-led mental health (MH) workshop that was held at the Michael G. DeGroote School of Medicine (Niagara Regional Campus) in collaboration with Student Affairs. Workshop aims included facilitating discussions among peers and engaging in case-based learning about MH experiences in medical school. Post-workshop, attendees reported increased comfort in talking to classmates about personal MH, recognizing MH crises, and asking for help from peers. We believe that engaging medical learners in MH discussions early on in medical education is critical, and that peer-led workshops may aid in decreasing future MH difficulties and burnout. Due to the low-cost of holding peer-led workshops, this event could be easily replicated at other training sites.Énoncé des implications de la recherche:
Nous décrivons un atelier sur la santé mentale dirigé par des pairs qui s’est tenu à l’école de médecine Michael G. DeGroote (Campus régional de Niagara) en collaboration avec le service des affaires étudiantes. Les objectifs de l’atelier étaient de faciliter les discussions entre pairs et de d’encourager l’engagement dans une expérience d’apprentissage par discussion de cas utilisant l’apprentissage expérientiel en santé mentale durant le cours de médecine. À l’issue de l’atelier, les participants ont déclaré se sentir plus à l’aise pour parler de leur santé mentale avec leurs pairs, reconnaître les crises de santé mentale et demander l’aide de leurs pairs. On croit qu’il est essentiel que les étudiants en médecine prennent part aux discussions sur la santé mentale dès le début du programme d’études en médecine et que les ateliers dirigés par des pairs peuvent contribuer à réduire leurs potentiels problèmes de santé mentale et d’épuisement. En raison du faible coût des ateliers dirigés par des pairs, cet événement pourrait facilement être reproduit dans d’autres sites de formation
