EdUECE - Editora da Universidade Estadual do Ceará
Abstract
This article aims to develop a biographical study of Professor Liziane Martins, with the aim of contributing to the Brazilian academic debates that talks about the biography of women educators, in their intersections with the historical-social, political, economic and educational conjunctures of their time, being the temporal impact of this research the period between the years 1981 to the present (2021). The theoretical framework is based on the concepts and categorizations of Cultural History (PESAVENTO, 2007), and New History (LE GOFF, 2011), from a micro-historical conception (VAINFAS, 2002). Regarding the methodology, in its approach, the research is qualitative, biographical type, (DOSSE, 2015) and opts for the oral history method, based on the concepts of ALBERTI (2004). It started from a semi-structured interview with the biographer who had been transcribed and textualized. The results showed that the biographed woman began her teaching practice after completing her degree, and that she continues to be active in her teaching career.O presente artigo objetiva desenvolver um estudo biográfico da professora Liziane Martins, e contribuir com os debates acadêmicos que versem sobre a biografia de mulheres educadoras, em entrecruzamentos com as conjunturas histórico-sociais, políticas, econômicas e educacionais de seu tempo, sendo o recorte temporal desta pesquisa, os anos de 1981 do século XX, até 2021, do século XXI. O referencial teórico se norteia nos conceitos e categorizações da História Cultural (PESAVENTO, 2007), e da História Nova (LE GOFF, 2011), a partir de uma concepção micro-histórica (LEVI, 1992). Acerca da metodologia, em sua forma de abordagem, é qualitativa, do tipo biográfica (DOSSE, 2015), e opta pelo método da história oral, amparada nos conceitos de ALBERTI (2004). Partiu de uma entrevista semi-estruturada com a biografada, que fora transcrita e textualizada. Os resultados demonstraram que a biografada começou sua prática docente ao concluir a graduação, e que segue atuante na carreira do magistério.  
