EdUECE - Editora da Universidade Estadual do Ceará
Abstract
The divulgation of neuroscience and education has grown among teachers, in this context, we sought to elucidate the characteristics of neuroscientific divulgation for teachers. This is a qualitative-quantitative research, analyzing 53 contents, texts and videos, published on Porvir, Nova Escola and Youtube platforms. The main selection criteria were the keywords "Neuroscience" and "Education". Data were analyzed and categorized using categorical content analysis based on the following dimensions: subtheme, quality of references, characteristics attributed to neuroscientific information and presence of neuromyths. The analysis identified a deterministic bias in the presentation of neuroscientific information, highlighting the high mention of other authors to support arguments without providing references, seven neuromyths were identified in ten contents. The work contributes with a recent overview (2019-2021) of the characteristics of the contents that promote neuroscientific divulgation aimed at Brazilian teachers.A divulgação sobre neurociências e educação tem crescido entre os professores, neste contexto, buscou-se elucidar as características da divulgação neurocientífica para professores. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, analisou-se 53 conteúdos, textos e vídeos, publicados nas plataformas Porvir, Nova Escola e Youtube. O principal critério de seleção foram as palavras-chave "Neurociência" e "Educação". Os dados foram analisados e categorizados por meio da análise de conteúdo categorial a partir das seguintes dimensões: subtema, qualidade das referências, características atribuídas a informações neurocientíficas e presença de neuromitos. A análise identificou um viés determinista na apresentação de informações neurocientíficas, destaca-se a elevada menção a outros autores para embasar argumentação sem disponibilização de referências, foram identificados sete neuromitos em dez conteúdos. O trabalho contribui com um panorama recente (2019-2021) das características dos conteúdos que promovem divulgação neurocientífica direcionada a professores brasileiros
