Bu araştırmada, sınıf ouml%253Bğretmeni adaylarının ccedil%253Bocuk eğitimine ilişkin metaforik algılarının, ouml%253Bğretmen kontrol duuml%253Bzeylerine gouml%253Bre incelenmesi amaccedil%253Blanmıştır. Araştırmaya, Hacettepe Uuml%253Bniversitesi İlkouml%253Bğretim Bouml%253Bluuml%253Bmuuml%253B Sınıf Ouml%253Bğretmenliği Ana Bilim Dalı 4. sınıfta okuyan 86 ouml%253Bğretmen adayı katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, ouml%253Bğretmen adaylarından Ccedil%253Bocuk eğitimihellip%253B.gibidir%252Fbenzer. Ccedil%253Buuml%253Bnkuuml%253Bhellip%253B ifadesini tamamlamaları istenmiştir. Veriler, nitel araştırma youml%253Bntemlerinden iccedil%253Berik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiş, yuuml%253Bzde ve frekans değerleri de belirtilmiştir. Katılımcılar, en ccedil%253Bok toprak, bitki, bitki yetiştirmek, hamur, makine, halı dokumak gibi mecazlar kullanmışlardır. Uuml%253Bretilen metaforlar, gerekccedil%253Beleri dikkate alınarak, duuml%253Bşuuml%253Bk, orta ve yuuml%253Bksek duuml%253Bzey ouml%253Bğretmen kontroluuml%253B şeklinde uuml%253Bccedil%253B kategoriye ayrılmıştır. Araştırmanın bulgularına gouml%253Bre, ouml%253Bğretmen adaylarının yuuml%253Bksek duuml%253Bzey ouml%253Bğretmen kontroluuml%253Bne sahip oldukları sonucuna varılmıştır
