Uuml%253Bstuuml%253Bn zekacirc%253Blı olduğu varsayılan beş yaşında bir ccedil%253Bocuğun okuma becerisini betimlemeyi amaccedil%253Blayan bu ccedil%253Balışmada nitel araştırma youml%253Bntemlerinden buuml%253Btuuml%253Bncuuml%253Bl tek durum deseni kullanılmıştır. Araştırmanın analiz birimi olan MKCcedil%253B ile yapılan okuma ccedil%253Balışmaları video kaydı, gouml%253Bzlem notları, babası ve ouml%253Bğretmeniyle yapılan gouml%253Bruuml%253Bşme kayıtları araştırmanın veri setini oluşturmaktadır. Verilerin analizinde dokuuml%253Bman analizi youml%253Bntemi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularından yola ccedil%253Bıkarak%253B okul ouml%253Bncesi douml%253Bnemde kendi kendine okumayı ouml%253Bğrenen uuml%253Bstuuml%253Bn zekacirc%253Blı olduğu varsayılan beş yaşında bir ccedil%253Bocuğun kelime tanımaya dayalı bir okuma stratejisi geliştirdiği ve kelime hazinesinin okuduğunu anlamasında ouml%253Bnemli bir etken olduğu souml%253Bylenebilir
