This work aims to contribute to the initial training of science teachers by investigating the concepts of aesthetics and symmetry present in some alternative conceptions of Newtonian mechanics. We developed a didactic approach to a discipline of physics in higher education, in a science course, trying to discover how these elements of aesthetics and symmetry were present in the alternative concepts brought up by students enrolled in this discipline. For that, we carried out bibliographical research on the concepts of aesthetics and symmetry in a historiographical review of Newton's laws and alternative concepts. A methodological foundation related to the school routine as a theoretical framework was used. Data collection was through textual productions, recordings of classes, notes in diaries, and a test. The analysis was made following the content analysis method. The results suggest a strong presence of aspects of aesthetics and symmetry in these conceptions, especially about space, in particular, due to their relationship with the physical senses (vision, especially).Pretendemos contribuir a la formación inicial de los profesores de ciencias, investigando los conceptos de estética y simetría presentes en algunos conceptos alternativos en la mecánica newtoniana. Luego de realizar una búsqueda bibliográfica y una revisión historiográfica sobre los conceptos de estética y simetría en las leyes de Newton y conceptos alternativos sobre el tema, implementamos una secuencia didáctica en una asignatura básica de física de una carrera de ciencias, con el fin de descubrir en que forma estos elementos de estética y simetría estaban presentes en los conceptos alternativos planteados por los estudiantes, con más énfasis en el concepto de espacio. Basando el marco teórico en fundamentos metodológicos relacionados con la rutina escolar. Los datos fueron recolectados a través de producciones textuales, grabaciones de clases, apuntes en los cuadernos de la bitácora del investigador y una prueba. Sistematizamos las categorías de resultados encontrados mediante análisis de contenido. Encontramos una fuerte presencia de aspectos de estética y simetría en estas concepciones, especialmente en la discusión del espacio, en particular por su fuerte relación con los sentidos físicos (visión, sobre todo).Pretendemos contribuir com a formação inicial de professores de ciências por meio da investigação dos conceitos de estética e simetria presentes em alguns conceitos espontâneos na mecânica newtoniana. Após realizarmos uma pesquisa bibliográfica e uma revisão historiográfica acerca dos conceitos de estética e de simetria nas leis de Newton e dos conceitos espontâneos sobre o tema, implementamos uma sequência didática em uma disciplina de física básica de um curso de licenciatura em ciências, de modo a descobrirmos de que maneira esses elementos de estética e de simetria estavam presentes nos conceitos espontâneos trazidos à tona pelos estudantes (com mais ênfase no conceito de espaço). Usando fundamentos metodológicos relacionados ao cotidiano escolar como marco teórico. Os dados foram colhidos por meio de produções textuais, gravações de aulas, anotações em diários do pesquisador e com os resultados de um teste. Sistematizamos as categorias de resultados encontrados por meio da análise de conteúdo. Constatamos forte presença de aspectos de estética e de simetria nessas concepções, especialmente na discussão de espaço, em particular devido à sua relação com os sentidos físicos (visão, sobretudo)
