Velkommen til denne udgave af Language Works i den mørkeste og vådeste del af året. Da vi udgav sidste nummer, var vi sikker på at nu var Covid et overstået kapitel. Men så kom omikron og kastede sine skygger, og som vi skriver dette, ser vi igen på nye restriktioner på universitetslivet.
Men endnu engang holder redaktion og forfattere fanen højt, så på trods af alle bekymringer er her endnu et nummer af Language Works.
Velkommen til og god læsning

Andersen, Elisabeth Muth

Dalberg, Line

Nguyen, Michael Hai

Nielsen, Jessie Leigh

Rasmussen, Sidsel

Schöps, Antje

Thøgersen, Jacob

Danish

Nguyen, Michael

Schops, Antje

Copenhagen University Research Information System

Language Works 6(2)

Welcome to this issue of Language Works in the darkest and wettest time of the year (in our parts of the world). When we published the previous issue, we were certain that now, finally, Covid was a thing of the past. But then omicron came along, and as we write this, we are again preparing for new restrictions on campus life.
But once again, the editors and authors keep the fire burning, so in spite of all worries, here is a new issue of Language Works.
Welcome. And happy reading

Tidsskrift.dk (Det Kongelige Bibliotek)

Vol 6, No. 2, 2021  Language Works 6(2) Welcome to this issue of Language Works in the darkest and wettest time of the year (in our parts of the world). When we published the previous issue, we were certain that now, finally, Covid was a thing of the past. But then omicron came along, and as we write this, we are again preparing for new restrictions on campus life. But once again, the editors and authors keep the fire burning, so in spite of all worries, here is a new issue of Language Works. Welcome. And happy reading! The articles in this issue In this issue we present four articles, and as is the tradition for Language Works, the articles take us far in wide in the expansive linguistic field: Sara Møller Jepsen investigate Danish higher secondary school (STX) adolescents’ conscious and subconscious attitudes towards grammatical errors in written English. Jepsen conducts three experiments with 44 STX students. The first experiments investigates how the students perceive the authors of three texts, each representing one error type. The students were not informed that the texts had errors in them, and as such their subconscious attitudes are being investigated. The second experiments is based on a questionnaire about students’ conscious attitudes to grammatical errors in written English. The third experiment which was conducted concurrently with the second experiment, investigates whether the students had noticed the errors in the texts used as test stimuli in the first experiment. The main results were (i) that STX-students had negative subconscious attitudes towards grammatical errors in the texts, and that these attitudes depended on the types of error, (ii) that the students had consciously offered attitudes that grammatical correctness is important in written English, and (iii) that the students perceived the authors as less competent irrespective of whether they had recognized the errors or not. Solveig Ilhéa Pees’ article is also about English as a foreign language, but it is about pronunciation rather that attitudes towards written language. Pees investigates German-accented English and specifically whether different German regional accents affect the pronunciation of English and whether speakers from some regions have more of prototypical ‘German pronunciations’ in their English language than others. The investigation is experimental in nature. 26 participants from different regions were asked to read 14 sentences with a basis for typical German-accented pronunciation. Pees do not find large regional differences, but discuss whether this may be due to the relatively few participants.  Language Works 6(1)  Language Works, 6(1), 2021 4 Mikkel Valdemar Limskov’s contribution is a discussion of a possible future aphasia test for Western Greenlandic. When testing a person for a suspected aphasia, it is typically important whether their linguistic difficulties lie in grammar or lexicon, and syntax or morphology. But these distinctions are based on distinctions in ‘Western’ languages, they don’t necessarily align with the grammar of a poly synthetic language such as Western Greenlandic. This is the debate, Limskov contributes to. Limskov describes important grammatical differences between Western Greenlandic and English (English being the basis of the tests under discussion), and points out the problems which grammatical misinterpretations may give rise to when diagnosing aphasia. The analysis is not only significant from a diagnostic perspective. It also raises questions as to how different grammatical categories and parts-of-speech are stored mentally. The article thus also contributes to a general discussion within (psycho) linguistics. The last article in the issue is Emilie Willads Petersen’s analysis of the ‘stranger danger’ discourse in connection with legislative processes concerning emigrant beggars in Denmark. Through a critical discourse analysis inspired by Sara Ahmed, Petersen analyses the arguments presented in parliamentary debates about so-called “utryghedsskabende tiggeri” [begging which causes/is intended to cause a sense of fear]. Petersen shows how different identities are ascribed to the participants in the debate, both in terms of the different groups of homeless (Danish vs. foreign), in terms of the politicians (“the protectors”), and ‘the ordinary Dane’ (“the fearful”). As a whole the analysis shows how ‘fear’ is used rhetorically in a political debate, and how the debate about “foreign homeless” maybe is less concerned with foreign homeless people, and more with the right to define Danish-ness.  Your article in the next issue?  Do you have a good idea or a project that could interest others? As a student, you may have an essay that could be turned into an article. As a teacher, you may have supervised or assessed an essay that you think could become a good article. Or perhaps you have participated in a conference, workshop, seminar, or course that could be the basis for a thematic section/special issue of Language Works?  We are looking for articles of quality, but what you submit does not have to be perfect. We promise that we as editors will help you improve your article if you send it to us. All articles will get a review from an expert with suggestions for changes and improvements. So, it takes work to publish, but this is also a good way of improving your communication competences. We prefer that you write your article in English or Danish/Norwegian/Swedish, but should you wish to write in another language, talk to us about it.   Contact us if you have a draft, or just an idea, for an article. Contact info and information on the contents and format of articles as well as deadlines can be found on this page. 

English

Vol 6, No. 2, 2021  Language Works 6(2) Velkommen til denne udgave af Language Works i den mørkeste og vådeste del af året. Da vi udgav sidste nummer, var vi sikker på at nu var Covid et overstået kapitel. Men så kom omikron og kastede sine skygger, og som vi skriver dette, ser vi igen på nye restriktioner på universitetslivet. Men endnu engang holder redaktion og forfattere fanen højt, så på trods af alle bekymringer er her endnu et nummer af Language Works. Velkommen til og god læsning! Artiklerne i dette nummer I dette nummer kan vi præsentere fire artikler, og som det er traditionen i Language Works kommer vi vidt omkring i det store sprogvidenskabelig felt: Sara Møller Jepsen undersøger gymnasieelevers bevidste og ubevidste holdninger til grammatiske fejl i skriftlig engelsk. Jepsen udfører tre delundersøgelser med 44 gymnasieelever (1. g.'ere og 2. 'g'er). Den ene delundersøgelse handler om hvordan gymnasieeleverne opfattede forfatterne til tre tekster som hver indeholdt en fejltype. Gymnasieeleverne var ikke informeret om at disse fejl var til stede, og dermed kunne deres ubevidste holdninger undersøges. Den anden delundersøgelse bygger på et spørgeskema der handler om gymnasielevernes bevidste holdninger til grammatiske fejl i skriftlig engelsk. Den tredje delundersøgelse, som var indlejret i spørgeskemaet i anden delundersøgelse, handler om hvorvidt gymnasieeleverne bevidst havde opdaget fejlene i den første delundersøgelse. Hovedresultaterne var (i) at gymnasieeleverne havde negative ubevidste holdninger til grammatiske fejl i skriftlig engelsk, og at disse holdninger var afhængige af hvilken fejltype der var tale om, (ii) at gymnasieeleverne havde bevidste holdninger om at grammatisk korrekthed i skriftlig engelsk er vigtigt, og (iii) at gymnasieeleverne opfattede forfatterne som mindre kompetente, uanset om de havde opdaget fejlene eller ej. Solveig Ilhéa Pees’ artikel handler også om engelsk som fremmedsprog, men om udtale i stedet for holdninger til skriftsprog. Pees undersøger tyskaccentueret udtale af engelsk og specifik om forskellige regionale tyske accenter påvirker udtalen på engelsk, og om talere fra forskellige tyske regioner har flere prototypisk ’tyske udtaler’ i deres engelsk end andre. Undersøgelsen er eksperimentelt orienteret. 26 deltagere fra forskellige regioner skulle oplæse 14 eksempelsætninger med basis for typisk tyskaccentueret udtale. Pees finder ikke store regionale forskelle i udtalen, men diskuterer om det kan skyldes de relativt få informanter. Mikkel Valdemar Limskovs bidrag er en diskussion af en mulig fremtidig afasi-test for vestgrønlandsk. Når man tester en person for mulig afasi, er man interesseret i om deres sproglige problemer påvirker grammatikken eller ordforråret og syntaksen eller morfologien. Men disse skel er baseret på opdelingen i ’vestlige’ sprog, og svarer ikke nødvendigvis til grammatikken i et  Language Works 6(1)  Language Works, 6(1), 2021 2 polysyntetisk sprog som vestgrønlandsk. Det er denne debat Limskov skriver sig ind i. Limskov beskriver væsentlige grammatiske forskelle på vestgrønlandsk og engelsk (som er basis for testene), og påpeger hvilke problemer det kan give i diagnosticeringen af afasi. Analysen er ikke blot interessant ud fra et diagnostisk perspektiv, men rejser også spørgsmål om hvordan forskellige grammatiske kategorier og ordklasser er lagret mentalt. Artiklen går dermed også i diskussion med (psyko)lingvistikken. Sidste artikel i nummeret er Emilie Willads Petersens analyse af ”stranger-danger”-diskursen i forbindelse med lovgivning om udenlandske tiggere. Med en kritisk diskursanalyse inspireret af Sara Ahmed ser Petersen på hvilke argumenter der fremføres i folketingsdebatter om såkaldt ”utryghedsskabende tiggeri”. Petersen viser hvordan forskellige identiteter bliver tilskrevet de forskellige deltagere i debatten, både i form af forskellige grupper af hjemløse (danske vs. udenlandske) og i form af politikerne (”beskytterne”) og ’den almindelige dansker’ (”de utrygge”). Samlende set viser analysen hvordan ’frygt’ bruges retorisk i en politisk debat, og hvordan debatten om ”fremmede hjemløse” måske i virkeligheden handler mindre om fremmede hjemløse og mere om retten til at definere danskhed. Din artikel i næste nummer?  Sidder du selv med en god ide? Er du studerende, har du måske en opgave som kunne skrives om til en artikel? Eller er du underviser, så har du måske netop vejledt eller bedømt en opgave som du tænker kunne omdannes til en artikel? Eller måske har du arrangeret eller deltaget i et tematisk forløb (et kursus, et seminar, en workshop…) som kunne danne udgangspunkt for en temasektion? Language Works søger artikler af høj kvalitet, og samtlige forfattere vil kunne skrive under på at de har skullet arbejde på at forbedre deres artikel. Men samtidig vil vi gerne gøre Language Works til et godt debuttidsskrift. Vi forstår godt at studerende ikke har erfaring med den hårde publiceringsstil. Hvis du som forfatter har ideen og modet på at arbejde med formidlingssiden, så vil vi gerne hjælpe dig med at skrive artiklen. Vi modtager helst bidrag på engelsk og dansk, norsk og svensk, men ønsker du at skrive på et andet sprog, så aftal det med os. Kontakt os hvis du har et udkast eller bare en ide til en artikel. Kontaktinformation og information om artiklers indhold og omfang samt deadlines findes her på siden.  

https://tidsskrift.dk/lwo/article/download/130177/175939

Language Works 6(2)

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Copenhagen University Research Information System

Tidsskrift.dk (Det Kongelige Bibliotek)

Tidsskrift.dk (Det Kongelige Bibliotek)