Arkabus, Agata

Polish

Akademia Ignatianum w Krakowie: Czasopisma

147KsiążkiArchacka Karolina,Środowisko. Scenariusze lekcji terenowych dla klas I–III szkoły pod-stawowej, red. Ewa Kral, Ligia Tuszyńska, Wydział Biologii Uniwersy-tetu Warszawskiego, Warszawa 2010.Boguszewska Anna, Weiner Agnieszka,160 [Sto sześćdziesiąt] pomysłów na nauczanie zintegrowane w kla-sach I–III. Edukacja plastyczno-muzyczna. Książka pomocnicza dla na-uczycieli klas początkowych, logopedów i pedagogów szkolnych oraz na-uczycieli pracujących w świetlicach, wyd. 2, Impuls, Kraków 2004.Dybska Hanna, Gruchlik Jolanta,Prawie wszystko o zielonej szkole: przewodnik, Wyd. Adam Marsza-łek, Toruń 2001.Dymara Bronisława (red.),Dziecko w świecie zabawy. O kulturze, cechach i wartościach ludycz-nej edukacji, Impuls, Kraków 2009.Agata ArkabusPBP RODN „WOM” w CzęstochowieWspółczesne tendencjew edukacji elementarnejZestawienie bibliograficznew wyborze sporządzone w oparciuo zbiory Publicznej BibliotekiPedagogicznej RODN „WOM”w Częstochowie i jej filiiZestawienie bibliograficzne/BibliographyEETP 36(2015)2, ISSN 1896-2327148Dymara Bronisława (red.),Dziecko w świecie zabawy. Zabawa i radość w literaturze, muzyce i życiucodziennym, wyd. 2, Impuls, Kraków 2010.Filipiak Ewa, Smolińska-Rębas Halina,Od Celestyna Freineta do edukacji zintegrowanej. W poszukiwaniumodelu wczesnej edukacji, czyli o tym jak organizować sytuacje edukacyj-ne wyzwalające aktywność własną dziecka, WSP, Bydgoszcz 2000.Jakubiec Sylwia,Aktywność estetyczna dziecka w zintegrowanym systemie nauczania,Impuls, Kraków 2004.Jaroni Elżbieta,Dylematy integrowanej edukacji wczesnoszkolnej, Impuls, Kraków 2008.Karbowniczek Jolanta,Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna z językiem angielskim: pro-pozycje rozwiązań metodycznych dla nauczycieli, Erica, Warszawa 2012.Karbowniczek Jolanta,Mały leksykon pedagoga wczesnoszkolnego, Erica, Warszawa 2014.Kędra Marzena,Jak latać bez skrzydeł: sprawdzone pomysły na udane zajęcia eduka-cyjne, Impuls, Kraków 2004.Kędzior-Niczyporuk Elżbieta (red.),Pedagogika zabawy w edukacji kulturalnej, Wyd. Klanza, Lublin 2006.Klus-Stańska Dorota,W nauczaniu początkowym inaczej: scenariusze lekcji, wyd. 2,Impuls, Kraków 2003.Klus-Stańska Dorota, Bronk Dorota, Malenda Anna (red. nauk.),Pedagogika wczesnej edukacji. Dyskursy, problemy, otwarcia, Żak,Warszawa 2011.Klus-Stańska Dorota, Szczepska-Pustkowska Maria (red. nauk.),Pedagogika wczesnoszkolna. Dyskursy, problemy, rozwiązania, WAiP,Warszawa 2009.Zestawienie bibliograficzne/Bibliography149Klus-Stańska Dorota, Szymański Mirosław J.,Szymański Mirosław S. (red. nauk.),Renesans (?) nauczania całościowego. Współczesna dydaktyka wobecnauczania zintegrowanego, blokowego i przedmiotowego, Żak, Warsza-wa 2003.Kopaczyńska Iwona, Nowak-Łojewska Agnieszka,Wymiary edukacji zintegrowanej, wyd. 2, Impuls, Kraków 2008.Kowalik-Olubińska Małgorzata, Świętek Wacław,Uczymy inaczej. Nauczanie zintegrowane w klasach niższych. Poradnikdydaktyczny dla nauczyciela, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2004.Magda-Adamowicz Marzenna,Kataryńczuk-Mania Lidia (red. nauk.),Dziedziny kształcenia w klasach I–III, Żak, Warszawa 2013.Magda-Adamowicz Marzenna, Kopaczyńska Iwona (red. nauk.),Pedagogika wczesnoszkolna wobec zmieniających się kontekstów spo-łecznych, t. 1, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2014.Magda-Adamowicz Marzenna, Kopaczyńska Iwona,Nyczaj-Drąg Mirosława (red.),Pedagogika wczesnoszkolna wobec zmieniających się kontekstów spo-łecznych, t. 2, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2014.Nehring Alicja, Sawicka Lidia, Szelągowska-Strzyga Anna,Uczyć ciekawiej, to znaczy jak? Nauczanie zintegrowane – scenariuszezajęć metodami aktywizującymi, Wyd. Aksjomat, Toruń 2002.Pamuła Małgorzata,Metodyka nauczania języków obcych w kształceniu zintegrowanym,wyd. 1 (dodruk), Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2004.Pustuła Andrzej (red.),Dzień bez podręcznika. Propozycje scenariuszy zajęć zintegrowanych,MAC Edukacja, Kielce 2005.Sowińska Halina, Michalak Renata (red.),Edukacja elementarna jako strategia zmian rozwojowych dziecka,Impuls, Kraków 2004.150Stasica Jadwiga,Moja I klasa. Poradnik dla nauczycieli, wyd. 1 zm., Impuls, Kraków 2010.Stasica Jadwiga,Rozwijanie fantazji, zainteresowań i zdolności uczniów. Zajęcia re-laksujące. 160 pomysłów na zajęcia zintegrowane w klasach I–III, wyd. 3,Impuls, Kraków 2008.Srogosz Tadeusz, Urbanowicz Beata (red. nauk.),Nauczanie blokowe i zintegrowane w praktyce szkolnej, Wyd. WSPw Częstochowie, Częstochowa 2003.Szefler Elżbieta, Sobieszczyk Maria,Z działalności innowacyjnej nauczycieli klas młodszych: sylwetki pe-dagogów wczesnoszkolnych – innowatorów z Bydgoszczy i byłego woje-wództwa bydgoskiego, Wyd. Ucz. WSP w Bydgoszczy, Bydgoszcz 2000.Szlufik Władysław, Banaszkiewicz Teresa, Pękala Anna (red.),Współczesne wyzwania wobec edukacji elementarnej, Wyd. Akade-mii im. Jana Długosza, Częstochowa 2004.Umiastowska Danuta, Rutkowska Ewa,Żywe lekcje w nauczaniu zintegrowanym. Podstawy teoretyczne, pro-pozycje praktycznych rozwiązań, Impuls, Kraków 2003.Zioło Irmina,Edukacja środowiskowa na poziomie nauczania zintegrowanego, Wyd.Nauk. AP, Kraków 2002.Artykuły z czasopismAdamczuk Elżbieta, Anchimowicz Barbara,Pedagogika zabawy w wychowaniu fizycznym, gimnastyce korekcyj-no-kompensacyjnej i rehabilitacji ruchowej, „Lider” (2005)11, s. 9–11.Adamowicz Justyna,Zajęcia szkolne w terenie – inspiracje z Rzymu, „Nowa Szkoła”(2014)7, s. 45–49.Andrukowicz Wiesław,Strategia retrospektywna w kształceniu informacyjnym, „Życie Szko-ły” (2004)6, s. 3–8.Zestawienie bibliograficzne/Bibliography151Bałachowicz Józefa,Edukacja dziecka – pytania, oceny i kierunki zmian, „Problemy Opie-kuńczo-Wychowawcze” (2014)1, s. 3–11.Dąbrowska Maria,Komputer wróg czy przyjaciel? Studium przypadku ucznia, u któregozachodzi podejrzenie uzależnienia od komputera, „Głos Pedagogiczny”(2010)6, s. 24–26.Dereń Anna,Zajęcia terenowe programu „Przygoda z klasą”, „Życie Szkoły”(2004)6, s. 57–60.Duraj-Nowakowa Krystyna,Specyfika i czynniki integrowania edukacji wczesnoszkolnej (część I),„Wychowanie na co Dzień” (2000)12, s. 3–6.Duraj-Nowakowa Krystyna,Specyfika i czynniki integrowania edukacji wczesnoszkolnej (część II),„Wychowanie na co Dzień” (2001)1/2, s. 20–25.Giza Teresa,Innowatyka pedagogiczna – zmiany w teorii i praktyce, „NauczaniePoczątkowe” (2003/2004)2, s. 17–21.Grobelna-Danikowska Katarzyna,Wyzwalanie radości u dzieci w edukacji wczesnoszklonej, „Eduka-cja i Dialog” (2009)5, s. 32–36.Karbowniczek Jolanta, Komorowska Beata,Current Trends in Early Pedagogy, ,,Journal of Preschool and Ele-mentary School Education” (2012)1, s. 13–27.Kaszlińska Karolina,Socjalizacja pierwotna jako determinanta osiągnięć szkolnych uczniówklas początkowych w kontekście analiz profesora Borowicza, „Kultura i Edu-kacja” (2014)4, s. 85–106.Klus-Stańska Dorota,Integracja i dezinegracja wiedzy szkolnej: uwagi na marginesie kon-cepcji Basila Bernsteina, „Kwartalnik Pedagogiczny” (2001)3/4, s. 87–103.152Klus-Stańska Dorota,O pozorach zmiany w edukacji początkowej. Inspiracje nowej socjolo-gii oświaty, konstruktywizmu psychologicznego i antropologii organizacji,„Kwartalnik Pedagogiczny” (2011)1, s. 49–71.Klus-Stańska Dorota,Polska wersja integracji treści w perspektywie teorii psychologicznych,„Forum Oświatowe” (2005), t. 2, s. 71–95.Krzyżkowska Jolanta,O wykorzystaniu metod pedagogiki zabawy w integracji grupy przed-szkolnej, cz. 1, „Kwartalnik Nauczycielski” (2002)1, s. 10–13.Kulesza Ewa Maria,Diagnoza potencjału poznawczego dzieci w wieku przedszkolnym –model teoretyczny oraz weryfikacja narzędzia (część 1), „Szkoła Specjal-na” (2011)1, s. 15–31.Kulesza Ewa Maria,Diagnoza potencjału poznawczego dzieci w wieku przedszkolnym.Dzieci trzy- i czteroletnie (część 2), „Szkoła Specjalna” (2011)2, s. 102–112.Kulesza Ewa Maria,Diagnoza potencjału poznawczego dzieci w wieku przedszkolnym.Dzieci pięcio- i sześcioletnie (część 3), „Szkoła Specjalna” (2011)3, s. 197–208.Kurpeta Wiesław Lech,Integracja a kształcenie zintegrowane oraz integracyjne problemy termi-nologiczno-interpretacyjne, „Kwartalnik Pedagogiczny” (2004) 3, s. 115–124.Łapka Eliza,Nowe technologie wkraczają do polskich szkół, „Edukacja i Dialog”(2010)5/6, s. 70–73.Łuszczak Grzegorz,Zabawa – czynnikiem wspomagającym rozwój dziecka w młodszymwieku szkolnym, „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce” (2011)2/3,s. 22–30.Maćkiewicz Nina,Mały – wielki uczeń, „Edukacja i Dialog” (2014)1/2, s. 66–67.Zestawienie bibliograficzne/Bibliography153Marszałek Lidia,Multidyscyplinarność pedagogiki przedszkolnej warunkiem integral-nej edukacji dziecka, „Wychowanie na co Dzień” (2013)3, s. 3–7.Oleś Elżbieta,Zastosowanie informatyki w pedagogice, „Nauczanie Początkowe”(2005/2006)3, s. 60–64.Olczak Agnieszka,O nowy kształt wczesnej edukacji – refleksje na temat poszukiwańtwórczego nauczyciela, „Kwartalnik Pedagogiczny” (2011)1, s. 121–138.Ptak Izabela,Pedagogika zabawy a dziecko i jego integracja społeczna, „Częstochow-ski Biuletyn Oświatowy” (2011)4, s. 71–74.Ratajczyk Aleksander,Kiedy zabawa, kiedy nauka?, „Psychologia w Szkole” (2014)1, s. 37–43.Siwek Helena,Teoretyczne i aplikacyjne konteksty integracji kształcenia wczesno-szkolnego: cz. 1, „Edukacja” (2002)1, s. 4–15.Siwek Helena,Teoretyczne i aplikacyjne konteksty integracji kształcenia wczesno-szkolnego: cz. 2, „Edukacja” (2002)2, s. 4–16.Smyczyńska Renata,Za i przeciw nauczaniu zintegrowanemu, „Kwartalnik Edukacyjny”(2006)1, s. 48–64.Stróżyński Klemens,Pedagogika współpracy z harcerstwem w tle (cz. I), „Nowa Szkoła”(2012)6, s. 37–41.Stróżyński Klemens,Pedagogika współpracy z diagnozą w tle (cz. II), „Nowa Szkoła”(2012)7, s. 43–46.154Szempruch Jolanta,Kształcenie wczesnoszkolne etapem integrującym podmioty edukacyj-ne, „Nauczanie Początkowe” (2008/2009)3, s. 7–17.Szlendaka Tomasz (red.),Małe dziecko w Polsce – raport o sytuacji edukacji elementarnej –cz. III, „Remedium” (2008)10, s. 4–5.Szymańska-Kierzynka Lidia,Koncepcje teoretyczne i działanie praktyczne, „Wychowanie w Przed-szkolu” (2000)2, s. 89–91.Świdrak Małgorzata,Reforma edukacji z perspektywy nauczyciela klas I–III, „KwartalnikEdukacyjny” (2005)1, s. 64–71.Więckowski Ryszard,Prakseologiczna interpretacja edukacji wczesnoszkolnej, „Życie Szko-ły” (2000)5, s. 259–263.Więckowski Ryszard,Teoretyczne podstawy edukacji wczesnoszkolnej, „Ruch Pedagogicz-ny” (2000)1/2, s. 113–124.Żytko Małgorzata,Gotowość dzieci i gotowość szkoły do uczenia się. Rozważania wokółproblematyki diagnozowania jakości wczesnej edukacji, „Ruch Pedagogicz-ny” (2014)2, s. 111–122.Zestawienie bibliograficzne/Bibliography

Współczesne tendencje w edukacji elementarnej Zestawienie bibliograficzne w wyborze sporządzone w oparciu o zbiory Publicznej Biblioteki Pedagogicznej RODN „WOM” w Częstochowie i jej filii

https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/download/185/430

Współczesne tendencje w edukacji elementarnej Zestawienie bibliograficzne w wyborze sporządzone w oparciu o zbiory Publicznej Biblioteki Pedagogicznej RODN „WOM” w Częstochowie i jej filii

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Akademia Ignatianum w Krakowie: Czasopisma