Neste texto, apresentamos alguns aspectos e possíveis encaminhamentos envolvendo a utilização da prova escrita como instrumento de avaliação na disciplina de Matemática, baseados nos estudos realizados acerca da temática avaliação e em experiências por nós vivenciadas enquanto professores da educação básica e do ensino superior. Em especial, discutimos as etapas de elaboração de uma prova escrita, bem como sugestões para ressignificá-la por meio da utilização de “cola” e também da sua realização em mais de uma fase. Tais propostas tomam como pressuposto a avaliação como prática de investigação e como oportunidade de aprendizagem, na medida em que permitem ao professor rever sua ação e suas escolhas didáticas e, aos estudantes, suas estratégias de estudo
