El presente artículo explora la coexistencia de preferencias en jóvenes de sectores populares en la construcción de sus trayectorias de vida. Preferencias que emergen de diferentes fuentes vitales y que contienen en sus lógicas ciertos puntos de tensión. Nos referimos puntualmente a la convivencia de representaciones acerca de la indispensabilidad de la escolarización para el acceso a determinados puestos de empleo con el deseo de realización de cierto momento de la vida en que las lógicas de las sociedades de consumo adquieren protagonismo. En este marco, entendemos que el modo en que cada uno de los discursos -el escolar y el de las sociedades de consumo- aborda las formas de transcurrir la temporalidad exhibe significativas tensiones. Mientras que lo escolar se encuentra atravesado -en términos históricos- por la lógica de la moratoria, la axiología consumista adviene pregonando por la deshistorización de la vida, fagocitando la vivencia plena del momento presente con el goce como emblema. Tensión que, sumada a otros factores de índole pedagógica y socioeconómica, incide en la irregular escolarización de los/as jóvenes.El presente artículo explora la coexistencia de preferencias en jóvenes de sectores populares en la construcción de sus trayectorias de vida. Preferencias que emergen de diferentes fuentes vitales y que contienen en sus lógicas ciertos puntos de tensión. Nos referimos puntualmente a la convivencia de representaciones acerca de la indispensabilidad de la escolarización para el acceso a determinados puestos de empleo con el deseo de realización de cierto momento de la vida en que las lógicas de las sociedades de consumo adquieren protagonismo. En este marco, entendemos que el modo en que cada uno de los discursos -el escolar y el de las sociedades de consumo- aborda las formas de transcurrir la temporalidad exhibe significativas tensiones. Mientras que lo escolar se encuentra atravesado -en términos históricos- por la lógica de la moratoria, la axiología consumista adviene pregonando por la deshistorización de la vida, fagocitando la vivencia plena del momento presente con el goce como emblema. Tensión que, sumada a otros factores de índole pedagógica y socioeconómica, incide en la irregular escolarización de los/as jóvenes
