Diplomová práce se zabývala významem hudebně pohybových aktivit u dětí s narušenou komunikační schopností v předškolním věku. Jejím cílem bylo zjistit, jaký vliv mají hudebně pohybové aktivity na osobnost těchto dětí. Práci tvořily dvě stěžejní oblasti. Jednalo se o část teoretickou, která objasňovala základní pojmosloví z oblasti narušené komunikační schopnosti a z oblasti hudby a hudebně pohybových činností. Empirická část zjišťovala, zda hudebně pohybové aktivity pozitivně ovlivňují narušenou komunikační schopnost dětí předškolního věku. Výsledky ukázaly, že vlivem hudebně pohybových aktivit postupně dochází ke zlepšení komunikačních schopností dětí, jejichž komunikační schopnost je narušena. Testováním bylo dále zjištěno, že děti s narušenou komunikační schopností mají deficity v oblasti rytmického cítění. Tato zjištění vyústila v navrhovaná opatření týkající se hudebně pohybových činností a terapie narušené komunikační schopnosti.This dissertation deals with importance of musical kinetic activities for preschool children with disrupted communication skills. Its aim is to detect the effects of musical kinetic activities on personalities of these children. The dissertation consists of two main parts - a theoretical part and an empirical part. The theoretical part clarifies basic terms from the sphere of disrupted communication skills and from the sphere of music and musical kinetic activities. The empirical part tries to find out whether the musical kinetic activities positively affect disrupted communication skills of preschool children. The results indicates that musical kinetic activities improve disrupted communication skills of preschool children gradually. Testing has proved that children with disrupted communication skills have difficulties with rhythmical feeling. These findings have resulted in suggested arrangements regarding musical kinetic activities and disrupted communication skills treatmen
