Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI)
Abstract
Los concursos son una técnica de gamificación que, a través de una dinámica generalmente incremental y competitiva, tratan de favorecer la motivación de los estudiantes y estimular su aprendizaje haciéndolo más atractivo. El contexto de los concursos permite no solo desarrollar competencias técnicas y transversales con su aplicación, sino también plantear formas alternativas de evaluación de contenidos que pueden ser de aplicación en asignaturas de distinta tipología. En este artículo se presenta una experiencia docente en la que el famoso concurso ¿Quién quiere ser millonario? ha sido utilizado como actividad de evaluación alternativa a los exámenes parciales en la asignatura Sistemas de Comunicación en Edificios del cuarto curso del grado en Ingeniería Eléctrica. Para ello, se han implementado dos versiones o modalidades de este concurso: una modalidad on-line donde los estudiantes participaban desde sus casas y una modalidad presencial, donde los estudiantes eran evaluados en el aula ordinaria. El desarrollo de esta actividad durante los dos últimos cursos académicos permite constatar que esta metodología es adecuada para la evaluación de contenidos fundamentales.Contests constitute a gaming technique which, by means of competitive and increasing dynamics, try to boost motivation in students and stimulate their learning progress by making it more attractive. The different types of contests would allow not only to develop technical and cross-curricular competences when applied but also to contemplate alternative ways of content assessment that might be applied in different subjects. This article presents a teaching experience where the famous contest Who wants to be a millionaire has been used as an assessment alternative tool to midterms tests in the subject Communications systems in buildings in the fourth year of the Electrical Engineering bachelor ´s degree. For this matter, two different versions of the contest have been implemented: the online version where students participate from home and the face-to-face version where all the students are assessed in the classroom. The development of this activity during the last two academic courses allows us to confirm that this methodology is suitable to assess essential contents
