Una buena coordinación del equipo docente implicado en cualquier titulación es indispensable para la correcta consecución, por parte de los estudiantes, de las competencias específicas y transversales recogidas en su plan de estudios. Dos años después de la implantación, por inmersión, de la nueva titulación de Grado en Ingeniería Informática adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), compartimos en este trabajo nuestras experiencias y reflexiones en la puesta en marcha del Plan de Coordinación que había sido definido. En particular, concretamos las acciones de coordinación llevadas a cabo, haciendo hincapié en las herramientas de las que nos hemos servido. También identificamos las fortalezas y debilidades detectadas, así como las dificultades encontradas, proponiendo líneas de actuación futuras.A good coordination of the teaching staff involved in a degree is essential for the achievement by students of the transversal and generic skills considered in the corresponding syllabus. Two years after the complete implantation of the new degree in Computing, which has been adapted to the European Higher Education Area (EHEA), in this paper we detail our experiences and thoughts on the implementation of the Coordination Plan initially proposed. In particular, we focus on the coordination tasks carried out and the tools that we have used. We also identify the strengths and weaknesses observed and the handicaps found. Finally, we propose some lines of future work
