La comprensión lectora : comprensión, interpretación y valoración de los textos literarios

Abstract

Este proyecto de innovación educativa se presentó en el Congreso Internacional de Innovación en la Educación celebrado en Valladolid los días 26, 27 y 28 de abril de 2005Proyecto desarrollado en el centro de Educación Infantil y Primaria 'Teresa Revilla' ubicado en la localidad de 'Fresno el Viejo', al sur de la provincia de Valladolid, en la comarca de Medina del Campo. En el colegio se imparten en la actualidad los niveles de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (primer ciclo). Participan en el proyecto un total de 100 alumnos pertenecientes a todas las etapas educativas. Se parte del planteamiento de que al fomento del uso de la biblioteca se le añade la introducción de las tecnologías de la información y de la comunicación en el aula, siendo una herramienta para el diseño de las unidades didácticas desarrolladas en el centro dirigidas a trabajar las técnicas de estudio, centradas básicamente en la comprensión lectora. La finalidad es conseguir un mayor aprovechamiento del trabajo de comprensión, que habitualmente se desarrolla en las diferentes asignaturas, prestando especial atención a las técnicas básicas para aumentar la comprensión lectora de los alumnos y a la formación del profesorado, orientada a la elaboración de programas educativos o trabajo con otros ya diseñados que permitan la utilización del ordenador como una herramienta más. Los objetivos operativos que se plantean son: 1) Buscar y aplicar nuevas técnicas para trabajar la comprensión lectora, a través de la aplicación de las tecnologías de la información y de la comunicación; 2) Continuar aplicando técnicas tradicionales (teatro, escritura creativa, talleres de diccionario, cuestionarios de comprensión lectora...); 3) Formar al profesorado en técnicas de comprensión lectora y en las tecnologías de la información y de la comunicación y 4) Realizar la Segunda Semana del Teatro Escolar del centro. El proceso de trabajo de forma secuencial ha sido el siguiente: a) Durante los dos primeros meses del curso se trabajó en la puesta a punto de los equipos para configurar un aula. En todos los equipos se instaló el programa CLIC, paralelamente se diseñó un horario para el acceso de los alumnos al aula de informática. b) En la formación del profesorado, hasta diciembre, se ha trabajado cómo estimular a los alumnos para adquirir unas pautas de trabajo individual levándose a las aulas. c) A partir del mes de noviembre, se ha desarrollado con el profesorado un curso para aprender a manejar el programa CLIC. d) De noviembre a mayo se han ido realizando los módulos de este curso que combinan tanto aspectos teóricos como actividades y ejercicios prácticos implementados en las aulas. e) Se han pasado a las alumnos fichas lectoras, con la intención de que ellos aprendan a comprender un texto de forma autónoma, evaluándose los resultados. f) Se ha realizado la 'Segunda Semana del Teatro' a finales de marzo con una alta participación de todos los miembros de la comunidad educativa. La metodología utilizada para el desarrollo del proyecto se ha sustentado en el trabajo del coordinador, bajo una estructura de trabajo común en el centro fundamentada en el diseño de actividades y propuestas que parten de los ciclos y después de analizarlos en Claustro se acuerdan y se ponen en práctica. La incidencia en el centro ha sido muy alta ya que se han reactivado las tareas de comprensión lectora, la búsqueda de materiales y la elaboración de los mismos incidiendo en: una mejor organización de los equipos, del espacio y de los tiempos; una preparación mayor en el profesorado que ha influido en la de los alumnos y alumnas; un mejor conocimiento de las técnicas informáticas; una mejora en los alumnos, en cuanto a dotarles de técnicas, pautas, ante cualquier trabajo de comprensión lectora. La valoración final se considera muy satisfactoria ya que se trabajan todos los objetivos propuestos con un índice de implicación del profesorado alto y con una incidencia favorable en la dinámica del centro. Se planteará mantener esta iniciativa buscando más aplicaciones directas en el aula aprovechando la preparación actual del profesorado, y las bases conseguidas con este proyecto. Señalar los materiales elaborados a partir del desarrollo de los contenidos del proyecto: CD con la recopilación de las diferentes fichas de comprensión lectora elaboradas, reseña de las fichas que de forma trimestral han trabajado los alumnos y alumnas; memoria con los trabajos y materiales elaborados junto con las conclusiones y reseña en vídeo de las obras de teatro correspondientes a la Segunda Semana del Teatro.Junta de Castilla y LeónCastilla y LeónJunta de Castilla y León. Consejería de Educación y Cultura; Monasterio de Nuestra Señora de Prado, Autovía Puente Colgante, s. n.; 47071 Valladolid; Tel. +34983411881; Fax +34983411939ES