El oficio de arqueólogo : Atapuerca

Abstract

Trabajo no publicadoEl proyecto se incluye en las actividades desarrolladas por el Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de Burgos con la participación de un total de 29 profesores y ha sido llevado a cabo en el Colegio Público Río Arlanzón. El proyecto se encuadra en la elaboración de materiales didácticos que favorezcan el conocimiento del patrimonio histórico y artístico de la comunidad autónoma. Los objetivos que se plantea son: localizar Atapuerca en la provincia; identificar y conocer personalidades que estudian Atapuerca: Aguirre, Carbonell, Arsuaga y Bermúdez; indagar en los oficios que trabajan en los yacimientos y sus tareas; ofrecer explicaciones multicausales sobre qué se investiga en Atapuerca; expresar opiniones y discutir sobre el hombre de Atapuerca: sus útiles, huesos, partes y yacimientos; experimentar, comprender e interpretar algunos aspectos de la formación de un yacimiento (sima); expresar, producir: objetos, dibujos, maquetas, biografías y otras producciones que se deriven de la experiencia; comunicar los aprendizajes en una exposición. En el desarrollo de la experiencia se abordan diversas áreas curriculares: conocimiento del medio (Atapuerca y sus cuevas, geografía física de Atapuerca, sedimentación y rocas, vegetación, fauna y clima, fósiles, el hombre de Atapuerca, visita a Atapuerca); matemáticas (de Burgos a Atapuerca -kilometraje-, la cima de Atapuerca -altitud-, extensión de la Sierra de la Demanda -superficie-, descubrimiento de cuevas -años-, evolución del hombre -millones de años-, datos numéricos de los yacimientos, profundidad de las cuevas -alturas-); lengua y literatura (conversaciones, descripciones y lecturas sobre el tema, biografía de Carbonell y Arsuaga, artículos de revistas especializadas, el lenguaje en el hombre de Atapuerca, explicaciones sobre la evolución del hombre, búsqueda de datos y análisis de textos, producciones orales y escritas, elaboración de fichas y datos para la exposición); lengua extranjera (lectura de temas divulgativos en lengua extranjera, vocabulario y producción de texto en inglés); artística (procedimientos plásticos: modelado y maquetado, dibujo de animales y del hombre de Atapuerca (mandíbulas, frontales, dientes), modelado de objetos del yacimiento, experimentación con piedra, explicación del hecho artístico del hombre primitivo -cultura rupestre-, experimentación de mezclas de pigmentos); música (búsqueda de recursos musicales que tengan relación con la naturaleza, la lucha y lo primitivo); educación física (representación y dramatización, a través de la expresión corporal, del hombre de Atapuerca). El plan de trabajo desarrollado se estructuró en tres fases: en una primera fase se realizó la visita guiada a Atapuerca, hipótesis del significado y recogida de datos; en la segunda fase se buscaron los recursos para el aula y se desarrollaron la lectura, análisis, producciones y entrevistas; por último en la tercera fase se realizó la exposición de productos y elaboración de un folleto.Junta de Castilla y LeónCastilla y LeónES