Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

Abstract

Resumen tomado de la publicaciónSe reflexiona sobre la necesidad de cambiar el modelo dominante en la enseñanza de las ciencias y sobretodo la conveniencia de que los docentes construyan un conocimiento práctico profesional que supere disyunciones del tipo teoría-práctica, conocimiento científico y didáctico. Se argumenta que el desarrollo de este conocimiento no es lineal, sino que requiere el abordaje de obstáculos endógenos, inherentes a las concepciones de los profesores, y exógenos, vinculados a los estereotipos sociales sobre la escuela. Por último sobre la base de diferentes fundamentos teóricos, se describe el modelo de formación de profesores para investigar la práctica que pretende favorecer el cambio de los profesores a partir de la investigación de los problemas profesionales.CataluñaUniversidad de Burgos. Facultad de Humanidades y Educación. Biblioteca; Calle Villadiego, s.n.; 09001 Burgos; Tel. +34947258079; Fax +34947258723; [email protected]