Un estudio del uso de las preposiciones en niños con retraso de lenguaje

Abstract

Ver qué preposiciones son usadas por los niños y niñas (entre 4 y 6 años) con retraso en el lenguaje y qué relaciones de significado son expresadas. Observando el grado de maduración cognitiva en el desarrollo del lenguaje como el nivel de desarrollo lingüístico de los sujetos. Formada por 18 sujetos (10 niños y 8 niñas) de los que 7 tenían cuatro años, 7 cinco años y 4 seis años. 9 de los sujetos eran de zona urbana y otros 9 de zona rural. Todos los sujetos tenían cociente intelectual normal excepto uno que lo tenía bajo y otro alto. Se puede dividir en seis partes. 1. Se transcribieron las muestras de habla obtenidas en las distintas tareas y se registraron tanto las emisiones lingüísticas como los elementos contextuales que ayudaban a interpretar las producciones (gestos, movimientos, interrupciones...). 2. Se diferenciaron las producciones donde aparecían las preposiciones, del número total de oraciones emitidas y se distinguieron aquellas emisiones en las que faltaba la preposición como elemento gramatical y de significado. 3. Se diferenciaron las LMU de los sujetos por edades para establecer si existía una relación entre éstas y el uso de las preposiciones. 4. Por tareas (lámina de gatitos, interacción 1, 2 y cuento) se recogió la frecuencia de uso de cada preposición. 5. Se agruparon las preposiciones en función de las frecuencias obtenidas en tres grupos: a) Mayor uso. b) Menor uso. c) Uso ocasional. 6. A partir de las oraciones se establecieron tres grupos de relaciones de significado, nocionales, espaciales y temporales y por último tres tipos de errores (errores de omisión, sustitución y redundancia en el uso de las preposiciones). Aparte se establecieron relaciones entre las variables edad, zona, sexo y CI con las variables computadas (frecuencia de oraciones emitidas, total del uso de cada preposición, frecuencia de oraciones con preposiciones...). Test, observaciones, pruebas. Programa SPSS. Los sujetos de 5 años produjeron más lenguaje que los sujetos de 4 y 6 años. Los niños con retraso del lenguaje presentan limitaciones en el lenguaje espontáneo y pragmáticamente no son buenos interlocutores en las conversaciones, de ahí que quizás una tarea con referente pueda 'ayudarlos' a elicitar más lenguaje. Las oraciones con preposiciones tienen poca presencia, todos producen menos del 50 por ciento excepto uno con 69,5 por ciento. La longitud media de enunciados no mantiene relación con la edad. Los niños de la zona urbana hacen un mayor uso de las preposiciones que los de la zona rural. Las preposiciones utilizadas por la muestra son: a, ante, con, de, hasta, en, para, por, sin, sobre y las no utilizadas: bajo, contra, desde, entre, hacia, tras, según. Los niños de 6 años producen más errores que los de 5 y 4 años aunque estadísticamente no hay nada significativo. El error más frecuente es el de añadir una preposición cuando no corresponde con una proporción de más del 50 por ciento frente a los de sustitución y omisión. Los niños que más hablan (zona urbana) tienen más errores. Esto pone en evidencia que, con el paso de los años, los que tienen retraso de lenguaje presentan más dificultades para el aprendizaje y dominio de las estructuras de una lengua. Los sujetos mostraron un desarrollo lingüístico diverso atendiendo a la cantidad de oraciones producidas. La proporción de oraciones con preposiciones en relación al conjunto de las producciones emitidas es muy baja. Esto evidencia las dificultades de estos sujetos para utilizar palabras con diferentes significados y realizar combinaciones morfosintácticas variadas. El 'cuento' como tarea de evaluación es efectiva a partir de 5 años. Las preposiciones pueden explicar el nivel de desarrollo cognoscitivo, además de permitir identificar a los sujetos con retraso en lenguaje. Aunque no se considera el retraso intelectual como causa del retraso en el lenguaje, podemos estar seguros que las alteraciones en la elaboración de lenguaje influyen negativamente en el desarrollo cognitivo de los sujetos.CanariasES