Jämställdhet inom småbarnspedagogiken : en empirisk studie med kvalitativ ansats

Abstract

Detta lärdomsprov handlar om hur jämställdheten beaktas och främjas inom småbarnspedagogiken ur de professionellas perspektiv. Arbetet är ett beställningsarbete av Helsingfors stad och går under projektet Hållbar småbarnspedagogik. Syftet med detta lärdomsprov är att undersöka kring pedagogers syn på arbetet om jämställdhet samt huruvida jämställdhetsplaner verkställs och följs upp. Forskningsfrågorna som besvaras är: ”Hur beaktas/främjas jämställdhet i den planerade verksamheten?”, ”Hur beaktas/främjas jämställdheten i den vardagliga verksamheten?” samt ”Hur beaktar personalen jämställdheten i sitt bemötande med barnen?”. Metoden som valts för arbetet är en empirisk studie med kvalitativ ansats, vilket innebär att tidigare forskning har jämförts med frågeformulär med öppna frågor. Frågeformulären har besvarats av pedagoger på daghem i Helsingfors, Sjundeå och Lemland, med begränsning till lärare inom småbarnspedagogiken och barnskötare inom småbarnspedagogiken. Arbetets teoretiska referensram är Bronfenbrenners ekologiska systemteori som kan kopplas till normer och stereotypiskt tankesätt kring jämställdhet, som barnet lär sig i sin omgivning. Resultaten visar att pedagogerna har kunskap och intresse kring jämställdhet, med betoning på hur viktig utveckling och fortbildning är inom ämnet. Respondenterna visar medvetenhet om jämställdhet och ger tydliga exempel på hur ämnet beaktas inom småbarnspedagogikens olika sammanhang. Respondenterna reflekterar även över situationer då jämställdhet inte alltid uppnås pga. stereotypiska tankesätt i vardagen