"Jos on kivaa ja hauskaa niin se jää mieleen paremmin, joten silloin oppii" : Oppilaiden ja opettajien ajatuksia ja kokemuksia draaman käytöstä koulutyössä
Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, millä tavalla draama on sisällytetty koulutyöhön nyt, kun se kuuluu perusopetuksen opetussuunnitelmaan. Opetussuunnitelman mukaan draamamenetelmät ja muu taiteellinen ilmaisu edistävät oppilaiden kasvua itsensä tunteviksi, itsetunnoltaan terveiksi ja luoviksi ihmisiksi. Tavoitteena oli tuoda esiin oppilaiden kokemuksia ja ajatuksia draaman käytöstä oppitunneilla sekä selvittää opettajien näkemyksiä draaman käytöstä koulutyössä. Tutkimus toteutettiin yhdessä tamperelaisessa peruskoulussa kuudesluokkalaisten parissa. Tutkimukseen osallistui 22 oppilasta, luokanopettaja sekä yläkoulun aineenopettaja.
Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimuksena. Aineisto kerättiin havainnoimalla oppitunteja, keräämällä oppilailta mielipiteitä ja ajatuksia draamasta palauteseinän avulla sekä haastattelemalla opettajia.
Tulosten mukaan suurin osa oppilaista kokee draaman käytön hauskana menetelmänä opetuksessa. Opettajien haastatteluissa ja havainnoiduilla oppitunneilla selvisi, miten monipuolisesti draamaa voi käyttää opetuksessa ja miten erilaisia asioita draaman avulla voi käsitellä. Haastatteluissa nousi esille draaman hyötyjen lisäksi myös haasteita, joita draaman käytössä voi olla. Haasteiksi koettiin draamakoulutuksen puuttuminen, jolloin draamaa voi olla vaikeaa ottaa käyttöön, tilaongelmat, suuret ryhmäkoot ja vaikeus saada oppilaita aina osallistumaan.
Johtopäätöksinä tuloksista voidaan todeta, että suurin osa oppilaista ja haastatellut opettajat kokevat draaman käytön opetuksessa hyödyllisenä ja positiivisena asiana. Draamaa voi käyttää monella eri tavalla ja sen avulla on mahdollista oppia useita eri asioita, ei pelkästään oppiaineista, vaan myös omasta itsestään ja muista ihmisistä. Tulevaisuudessa olisi tärkeää, että draama olisi jollain tavalla mukana jokaisen peruskoulun opetuksessa.The purpose was to determine how drama is included to school work now, when it is part of the curriculum of primary education. The aim was to bring out pupils` experiences and thoughts of using drama in lessons and to determine teachers` views of using drama in school work. The study was carried out in one of Tampere`s primary schools. Twenty-two pupils, a class teacher and a subject teacher from upper comprehensive school participated in this research.
The study was carried out as a qualitative study, and based on interviews with teachers, observing the lessons and collecting pupils` thoughts and opinions of drama with feed-back wall.
Most pupils experience that using drama in school work is a fun method. The teachers` interviews and observed lessons revealed how diversely drama can be used in school work and how different things can be dealt with. Challenges were the lack of drama education, problems with facilities, large group sizes and the difficulty in getting pupils participate every time.
Drama can be used in many different ways. It is possible to learn about several different things, not just subjects but also about yourself and other people with the help of drama. In the future, it would be important that drama is involved somehow in every primary school education
