Opinnäytetyöni tarkoituksena on ollut suunnitella ja toteuttaa Kemin kaupunginkirjaston lukudiplomi 1.–9.-luokkalaisille. Lukudiplomi on suunniteltu osaksi Kemin kaupunginkirjaston ja Kemin peruskoulujen välistä yhteistyötä. Lukudiplomin tavoitteena on innostaa ja kannustaa koululaisia lukemaan, ja tämän tavoitteen toteutumista voidaankin myöhemmin tarvittaessa selvittää.
Opinnäytetyö on toiminnallinen, ja sen lopputuloksena on konkreettinen tuotos. Tuotos koostuu oppilaille suunnitellusta lukudiplomimateriaalista sekä Kemin kaupunginkirjaston henkilökunnalle, oppilaiden huoltajille ja opettajille suunnatusta ohjeistuksesta. Oppilaiden lukudiplomimateriaali koostuu diplomitehtävistä sekä diplomivihosta, josta löytyvät kunkin luokan diplomikirjalistat, luettujen kirjojen seurantataulukot sekä oppilaille suunnattu ohjeistus.
Opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä tarkastellaan lukutaidon roolia lasten ja nuorten elämässä: tutkitaan kielellisen kehityksen ja lukutaidon keskinäistä suhdetta ja avataan lukutaidon ja monilukutaidon käsitteitä. Tämän lisäksi teoriaosuudessa tuodaan esiin suomalaisten lasten lukutaitotuloksia PISA- ja PIRLS-lukutaitotesteissä, perehdytään lukemisen hyötyihin sekä tarkastellaan tietotekniikan vaikutusta lukutaitoon ja lukuharrastukseen.
Tietoperustassa käsitellään myös keskeisimpiä lasten- ja nuortenkirjallisuuden lajeja ja syvennytään kirjaston tehtävään lukutaidon ja lukuharrastuksen edistäjänä. Kirjaston keskeisiä lukemaan innostamisen ja kannustamisen keinoja – lukudiplomia ja kirjavinkkausta – tuodaan esille. Lopuksi esitellään opinnäytetyön toimeksiantaja Kemin kaupunginkirjasto sekä kirjaston tarjoamat lasten- ja nuorten kirjastopalvelut, ja kerrotaan, miten Kemissä toteutetaan kirjaston ja koulujen välistä yhteistyötä.
Raporttiosuudessa kerrotaan, miten lukudiplomi ja siihen liittyvät materiaalit on suunniteltu ja toteutettu. Lukudiplomiprosessi käydään läpi vaihe vaiheelta. Esille tulee niin kirjalistojen laatiminen ja diplomikirjojen valitseminen listoille kuin tehtävälistojen koostaminen ja ohjeistusten laatiminen. Raporttiosuudessa käsitellään myös diplomivihkojen ja diplomitodistusten suunnittelua ja toteutusta. Lopuksi käydään läpi Kemin kaupunginkirjaston lukudiplomin jatkokehittämiseen ja markkinointiin liittyviä ideoita.The purpose of my thesis was to design and accomplish the reading diploma of Kemi City Library for grades 1–9. The reading diploma was designed to be part of the cooperation between the Kemi City Library and comprehensive schools in Kemi. The purpose of the reading diploma is to inspire and encourage pupils to read. If necessary, the realization of this goal can be investigated later.
This is a project-based thesis and the result of it is a concrete output. The output consists of the reading diploma material for pupils and the reading diploma instructions for Kemi City Library personnel, for pupils’ supporters and for pupils’ teachers. The reading diploma material for pupils consists of the list of tasks for diploma books read together with the reading diploma book which consists of lists of diploma books, a table for them to mark the books they have read and the reading diploma instructions for them.
In the theorical background of the work the role of the literacy in children’s and young people’s lives is examined. The focus lies on the relationship between the linguistic development and literacy and definition of literacy. The literacy results of Finnish children in PISA and PIRLS literacy tests are presented. Furthermore, the benefits of reading and how information technology affects literacy and reading habits are discussed. The theoretical background also concentrates on topics such as the main genres of children’s and young people’s literature, and the role libraries have in literacy development and how they can inspire and encourage children to read. The commissioner of the thesis, Kemi City Library and their library services for children and young people are introduced, as well as how library cooperates with comprehensive schools in Kemi.
In the report part there is an account of the process related to creating the reading diploma and other materials. The planning and implementation process is dealt with phase by phase. Furthermore, preparing the book lists, selecting the reading material are explained. The report part also concentrates on descriptions for how the list of tasks for diploma books read is made, how the reading diploma instructions is made and how the diploma certificates is designed and executed. Lastly, there is a discussion for how Kemi City Library can develop the reading diploma in the future, and what the library can do to market the reading diploma for the schools and pupils
