Kelo, Marjatta

Niemi, Antti

Theseus  theses and publications of the Universities of Applied Sciences

  Helsinki Metropolia  PO Box 4000 Bulevardi 31  www.metropolia.fi University of Applied Sciences FI-00079 Metropolia, Finland FI-00180 Helsinki, Finland Tel. +358 9 7424 5000 Business ID 2094551-1   Please note! This is self archived version of the original article.  Huom! Tämä on rinnakkaistallenne.    To cite this Article / Käytä viittauksessa alkuperäistä lähdettä:  Kelo, M. & Niemi, A. (2017). YAMK-tutkinnot uudistavat sosiaali- ja terveysalaa. Pro terveys, 44 (3), s. 28-30.                                   29Pro terveysSOTE JA HOITOTYÖYAMK-tutkinnot uudistavat sosiaali- ja terveysalaaYlemmissä ammattikorkeakoulututkinnoissa  (YAMK) lähtökohta on aito työelämä, sen tutkimuksellinen kehittäminen ja tiedon yhteisluominen. Tutkinnot ottavat kiinni työelämän kehittämishaasteisiin ja tuovat työelämän muutoksiin uutta asiantuntijaosaamista.MARJATTA KELOFT, Kehityspäällikkö, YAMK-tutkinnot, Metropolia AmmattikorkeakouluANTTI NIEMITtT, Lehtori, Terveysalan tutkimuspalvelut ja palvelujohtaminen, YAMK-tutkinnot, Metropolia AmmattikorkeakouluUUTTA OSAAMISTA TYÖELÄMÄÄN YAMK-tutkinnot alkoivat Suomessa vuonna 2003. Vuoteen 2015 mennessä valmistunei-ta oli jo yhteensä yli 13000. Vuonna 2015 suoritetuista maisteritason tutkinnoista jo 13,4 prosenttia oli YAMK-tutkintoja.  Tutkinnot on kehitetty ennakoimaan työelä-män muutosta. Opintojen aikana opiskelija saa sekä laajat tiedot että teoreettiset valmiu-det toimia tulevaisuuden työelämän kehittäjä-nä. YAMK-koulutuksen perustana on ammatti-korkeakoulujen tutkimus- ja kehittämistoiminta sekä uusin tieto ja osaaminen. (Arene 2016)  Opiskelijan kannalta YAMK-opinnoissa yh-distyvät kehittämisosaaminen, tieteellinen tieto ja työelämälähtöisyys. Opinnot toteutetaan monialaisissa ryhmissä eli vahvistetaan ver-kostoitumista. Tutkimus-, kehitys- ja innovaa-tiotoiminnan integraatio- ja työelämälähtöi-OPISKELIJOIDEN  KOKEMUKSET HYVIÄYAMK-opiskelijoiden kokemukset vahvistavat, että he ovat tyytyväisiä tutkintoonsa ja he työl-listyvät hyvin koulutustaan vastaaviin tehtäviin. Suurin osa toimii asiantuntija- ja erityisasian-tuntijatehtävissä. Monet ovat myös johtavissa tehtävissä. Yrittäjinä toimii kolme prosenttia tutkinnon suorittaneista.  Alumnit ja opiskelijat pitivät YAMK-koulu-tuksen parhaina puolina aitoa sidettä työelä-mään ja käytännönläheisyyttä sekä teorian, menetelmäopintojen ja ajantasaisen tutkimus-tiedon liittämistä työelämäkontekstiin. Lisäksi tärkeiksi nähtiin joustavat opintomahdollisuu-det työn ohessa ja työelämässä saavutetun osaamisen arvostaminen. Koulutuksesta saa-tuina hyötyinä olivat mm. oman asiantuntija-osaamisen lisääntyminen, uusien näkökulmien tuominen omiin tehtäviin, kiinnostuksen lisään-tyminen elinikäiseen oppimiseen ja oman am-mattitaidon kehittämiseen. Lisäksi omat edelly-tykset toimia asiantuntija- ja johtamistehtävissä samoin kuin työnhakumahdollisuudet parani-vat. (Opiskelija- ja alumnikysely, kevät 2015 ja 2016)YAMK-TUTKINTOJEN OSAAMISTAVOITTEETTyöelämän tulevaisuus-orientaatio, työelämä-verkostotKäsitteellinen osaaminenAsiantuntija-osaaminenSyvällinen poikkitieteellinen, moni-ammatillinen lähestymistapaTutkimus- ja innovaatio-toimintaAutonomisuus, vastuullisuus ja yhteiskehittä-minenMoni-ulotteisuusKuvio 1. YAMK-tutkintojen osaamistavoitteet (European Qualifications Framework (EQF); QAA Scotland, 2013; Opiskelija- ja alumnikyselyt, kevät  2015 ja 2016).Suomessa ylemmän korkeakoulututkinnon (YAMK) voi suorittaa yliopistossa tai ammattikorkeakou-lussa. Ylempi ammattikorkeakoulututkinto on työelämän kehittämiseen suuntautuva tutkinto, jolle on kysyntää eri puolilla palvelujärjestelmää ja yhteiskuntaa.  YAMK-tutkinto on tarkoitettu työelämässä oleville korkeakoulututkinnon suorittaneille, jotka ha-luavat laajentaa ja syventää osaamistaan. Tutkinto antaa saman kelpoisuuden työtehtäviin kuin yliopistossa suoritettu ylempi korkeakoulututkinto. Lisäksi tutkinto tarjoaa mahdollisuuden jatko-opintoihin. YAMK-tutkintoon hakevalta edellytetään kolmen vuoden työkokemusta korkeakoulu-tutkinnon jälkeen. YAMK-tutkintojen laajuus on sosiaali- ja terveysalalla 90 opintopistettä eli 1,5 vuoden päätoimiset opinnot. (Opetushallitus) Usein tutkinto suoritetaan työn ohessa monimuoto-opiskeluna, jolloin opiskeluaika on 1,5–2 vuotta. sissä kehittämistehtävissä syntyy  työelämässä tarvittavaa osaamista.  Työelämän näkökul-masta opiskelija kehittää omaa työyhteisöään läpi opiskelun. (Arene 2016) YAMK-koulutus tuo työelämän muutoksiin uutta asiantuntijaosaamista. Koulutuksessa on vahva tulevaisuusorientaatio, jolla enna-koidaan esimerkiksi sosiaali- ja terveysalan muutosta. Opinnäytetyö tehdään työelämän kehittämishankkeena ja siinä käytetään kehit-tävää työotetta. Näin syntyy osaamista, jota perinteinen koulutus ei voi tuottaa.  Opiskelija kartuttaa oman alansa tietoa kriittisesti, tuottaa uutta tietoa, soveltaa sitä käy-täntöön ja arvioi uuden tiedon aikaansaamia vaikutuksia. Koulutuksen pedagogisina lähtö-kohtina ovat mm. dialogi, yhdessä oppiminen ja vertaisoppiminen. Pedagogiset ratkaisut sopivat työssäkäyville aikuisopiskelijoille ja hel-pottavat opintojen ja työn yhteensovittamista. TUTKINNOISTA TYÖELÄMÄÄN Suomessa on 18 ammattikorkeakoulua. Met-ropolia Ammattikorkeakoulun YAMK-tutkin-tojen tarjonta on Suomen laajin. Tarjolla on 28 ohjelmaa, joista kuusi on monialaisia so-siaali- ja terveysalan tutkintoja. Sosiaali- ja terveysala tarvitsee työntekijöitä, jotka kehit-tävät ja tuottavat asiakas- ja potilaslähtöisiä terveyspalveluita. KLIININEN ASIANTUNTIJUUS SOSIAALI-JA TERVEYSALALLA -koulutusohjelma vastaa näihin osaamisvaatimuksiin ja antaa valmi-udet työelämän kehittämiseen ja oman alan asiantuntijuuden syventämiseen.KUNTOUTUKSEN YAMK-tutkinto on tarkoitet-tu niille, jotka haluavat syventää ja laajentaa kuntoutuksen kehittämis- ja johtamisosaamis-taan moniammatillisessa ryhmässä. SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PALVELUJEN KUVA: METROPOLIA AMMATTIKORKEAKOULU29Pro terveysSOTE JA HOITOTYÖYAMK-tutkinnot uudistavat sosiaali- ja terveysalaaYlemmissä ammattikorkeakoulututkinnoissa  (YAMK) lähtökohta on aito työelämä, sen tutkimuksellinen kehittäminen ja tiedon yhteisluominen. Tutkinnot ottavat kiinni työelämän kehittämishaasteisiin ja tuovat työelämän muutoksiin uutta asiantuntijaosaamista.MARJATTA KELOFT, Kehityspäällikkö, YAMK-tutkinnot, Metropolia AmmattikorkeakouluANTTI NIEMITtT, Lehtori, Terveysalan tutkimuspalvelut ja palvelujohtaminen, YAMK-tutkinnot, Metropolia AmmattikorkeakouluUUTTA OSAAMISTA TYÖELÄMÄÄN YAMK-tutkinnot alkoivat Suomessa vuonna 2003. Vuoteen 2015 mennessä valmistunei-ta oli jo yhteensä yli 13000. Vuonna 2015 suoritetuista maisteritason tutkinnoista jo 13,4 prosenttia oli YAMK-tutkintoja.  Tutkinnot on kehitetty ennakoimaan työelä-män muutosta. Opintojen aikana opiskelija saa sekä laajat tiedot että teoreettiset valmiu-det toimia tulevaisuuden työelämän kehittäjä-nä. YAMK-koulutuksen perustana on ammatti-korkeakoulujen tutkimus- ja kehittämistoiminta sekä uusin tieto ja osaaminen. (Arene 2016)  Opiskelijan kannalta YAMK-opinnoissa yh-distyvät kehittämisosaaminen, tieteellinen tieto ja työelämälähtöisyys. Opinnot toteutetaan monialaisissa ryhmissä eli vahvistetaan ver-kostoitumista. Tutkimus-, kehitys- ja innovaa-tiotoiminnan integraatio- ja työelämälähtöi-OPISKELIJOIDEN  KOKEMUKSET HYVIÄYAMK-opiskelijoiden kokemukset vahvistavat, että he ovat tyytyväisiä tutkintoonsa ja he työl-listyvät hyvin koulutustaan vastaaviin tehtäviin. Suurin osa toimii asiantuntija- ja erityisasian-tuntijatehtävissä. Monet ovat myös johtavissa tehtävissä. Yrittäjinä toimii kolme prosenttia tutkinnon suorittaneista.  Alumnit ja opiskelijat pitivät YAMK-koulu-tuksen parhaina puolina aitoa sidettä työelä-mään ja käytännönläheisyyttä sekä teorian, menetelmäopintojen ja ajantasaisen tutkimus-tiedon liittämistä työelämäkontekstiin. Lisäksi tärkeiksi nähtiin joustavat opintomahdollisuu-det työn ohessa ja työelämässä saavutetun osaamisen arvostaminen. Koulutuksesta saa-tuina hyötyinä olivat mm. oman asiantuntija-osaamisen lisääntyminen, uusien näkökulmien tuominen omiin tehtäviin, kiinnostuksen lisään-tyminen elinikäiseen oppimiseen ja oman am-mattitaidon kehittämiseen. Lisäksi omat edelly-tykset toimia asiantuntija- ja johtamistehtävissä samoin kuin työnhakumahdollisuudet parani-vat. (Opiskelija- ja alumnikysely, kevät 2015 ja 2016)YAMK-TUTKINTOJEN OSAAMISTAVOITTEETTyöelämän tulevaisuus-orientaatio, työelämä-verkostotKäsitteellinen osaaminenAsiantuntija-osaaminenSyvällinen poikkitieteellinen, moni-ammatillinen lähestymistapaTutkimus- ja innovaatio-toimintaAutonomisuus, vastuullisuus ja yhteiskehittä-minenMoni-ulotteisuusKuvio 1. YAMK-tutkintojen osaamistavoitteet (European Qualifications Framework (EQF); QAA Scotland, 2013; Opiskelija- ja alumnikyselyt, kevät  2015 ja 2016).Suomessa ylemmän korkeakoulututkinnon (YAMK) voi suorittaa yliopistossa tai ammattikorkeakou-lussa. Ylempi ammattikorkeakoulututkinto on työelämän kehittämiseen suuntautuva tutkinto, jolle on kysyntää eri puolilla palvelujärjestelmää ja yhteiskuntaa.  YAMK-tutkinto on tarkoitettu työelämässä oleville korkeakoulututkinnon suorittaneille, jotka ha-luavat laajentaa ja syventää osaamistaan. Tutkinto antaa saman kelpoisuuden työtehtäviin kuin yliopistossa suoritettu ylempi korkeakoulututkinto. Lisäksi tutkinto tarjoaa mahdollisuuden jatko-opintoihin. YAMK-tutkintoon hakevalta edellytetään kolmen vuoden työkokemusta korkeakoulu-tutkinnon jälkeen. YAMK-tutkintojen laajuus on sosiaali- ja terveysalalla 90 opintopistettä eli 1,5 vuoden päätoimiset opinnot. (Opetushallitus) Usein tutkinto suoritetaan työn ohessa monimuoto-opiskeluna, jolloin opiskeluaika on 1,5–2 vuotta. sissä kehittämistehtävissä syntyy  työelämässä tarvittavaa osaamista.  Työelämän näkökul-masta opiskelija kehittää omaa työyhteisöään läpi opiskelun. (Arene 2016) YAMK-koulutus tuo työelämän muutoksiin uutta asiantuntijaosaamista. Koulutuksessa on vahva tulevaisuusorientaatio, jolla enna-koidaan esimerkiksi sosiaali- ja terveysalan muutosta. Opinnäytetyö tehdään työelämän kehittämishankkeena ja siinä käytetään kehit-tävää työotetta. Näin syntyy osaamista, jota perinteinen koulutus ei voi tuottaa.  Opiskelija kartuttaa oman alansa tietoa kriittisesti, tuottaa uutta tietoa, soveltaa sitä käy-täntöön ja arvioi uuden tiedon aikaansaamia vaikutuksia. Koulutuksen pedagogisina lähtö-kohtina ovat mm. dialogi, yhdessä oppiminen ja vertaisoppiminen. Pedagogiset ratkaisut sopivat työssäkäyville aikuisopiskelijoille ja hel-pottavat opintojen ja työn yhteensovittamista. TUTKINNOISTA TYÖELÄMÄÄN Suomessa on 18 ammattikorkeakoulua. Met-ropolia Ammattikorkeakoulun YAMK-tutkin-tojen tarjonta on Suomen laajin. Tarjolla on 28 ohjelmaa, joista kuusi on monialaisia so-siaali- ja terveysalan tutkintoja. Sosiaali- ja terveysala tarvitsee työntekijöitä, jotka kehit-tävät ja tuottavat asiakas- ja potilaslähtöisiä terveyspalveluita. KLIININEN ASIANTUNTIJUUS SOSIAALI-JA TERVEYSALALLA -koulutusohjelma vastaa näihin osaamisvaatimuksiin ja antaa valmi-udet työelämän kehittämiseen ja oman alan asiantuntijuuden syventämiseen.KUNTOUTUKSEN YAMK-tutkinto on tarkoitet-tu niille, jotka haluavat syventää ja laajentaa kuntoutuksen kehittämis- ja johtamisosaamis-taan moniammatillisessa ryhmässä. SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PALVELUJEN KUVA: METROPOLIA AMMATTIKORKEAKOULU31Pro terveysPro terveys30JOHTAMINEN -koulutusohjelma antaa valmiudet työelämän ke-hittämiseen ja johtamiseen sekä luo tarvittavat teoreettiset tiedot alan vaativissa asiantuntijatehtävissä toimimista varten. Tutkin-nossa on kaksi suuntautumista: sosiaali- ja terveysalan johtami-nen sekä ensihoitopalveluiden johtaminen. SOSIAA LIALAN YAMK-tutkinnon suorittaneet työskentelevät monissa erilaisissa työtehtävissä: sosiaalialan eri palvelualojen erityisasiantuntijoina, suunnittelijoina, projektipäälliköinä tai esi-miehinä. VANHUSTYÖN YAMK-tutkinto vahvistaa vanhustyön gerontolo-gista ja moniasiantuntijuuteen perustuvaa osaamista sekä johta-mis- ja kehittämisosaamista. HEALTH BUSINESS MANAGEMENT (Terveysalan liiketoiminnan johtaminen) on englanninkielinen YAMK-ohjelma, jossa sosiaali- ja terveysalan sekä tekniikan ja liiketoiminnan ammattilaiset opis-kelevat yhdessä. Koulutus valmentaa monipuolisiin sosiaali- ja terveysalan liiketoiminnan asiantuntija- ja esimiestehtäviin sekä julkiselle että yksityiselle sektorille. (www.metropolia.fi) Kaikissa tutkinnoissa opiskelijoille tarjotaan mahdollisuus kansainvälisiin kontakteihin ja sitä kautta edellytyksiä toimia kansainvälisissä verkostoissa.  Alkuvuodesta 2017 Metropolia sai Kansallisen koulutuksen ar-viointikeskuksen KARVIn toteuttamassa auditoinnissa laatuleiman, joka osoittaa Metropolian laatujärjestelmän sisältävän eurooppa-laisten korkeakoulujen laadunhallinnan periaatteet ja suositukset. Kuntoutuksen YAMK-tutkinto sai kansainväliseltä auditointiryh-mältä parhaan mahdollisen arvosanan. Näin se voi toimia hyvien käytäntöjen jakajana kansallisesti ja kansainvälisesti. Tutkinnossa on erinomaisesti kehitetty opetussuunnitelmaa yhteistyössä työ-elämän toimijoiden, tutkinto-ohjelman opiskelijoiden ja heidän työyhteisöidensä sekä TKI-toiminnan kanssa. Opetuksessa hyö-dynnetään moninaisia menetelmiä ja oppimisympäristöjä. Yhteis-kehittely on pedagoginen ratkaisu, jossa opiskelijoiden osallisuus on vahvasti mukana. (Pirie ym. 2017) SOTE-palveluiden rakenteissa tarvitaan joustavasti työn ohes-sa opiskeltua uutta korkeakouluosaamista. YAMK-opinnoissa opiskelija kehittää itseään ja uudistaa työelämää. Opinnot tuot-tavat maisteritason tutkinnon ammattilaisen urakehitykseen.  LÄHTEET: Arene (2016). Ammattikorkeakoulujen maisterikoulutus osaamisen uudistajana – YAMK- tutkinnot suomalaisena koulutusinnovaationa. Ammattikorkeakoulujen rehtorineu-vosto Arene ry:n selvitys YAMK-tutkintojen rakenteellisesta kehittämisestä. European Qualifications Framework (EQF):  Descriptors defining levels in the European Qualifications Framework (EQF). Luettavissa:  https://ec.europa.eu/ploteus/content/descriptors-page.Kysely YAMK-opiskelijoille ja alumneille, kevät 2015 ja 2016.Pirie, I. Abeb,e R. Jukic, M. Nurkka, A. Ristimäki, K. Kolhinen, J. & Aurén, H. (2017). Audit of Metropolia University of Applied Sciences 2017. Suomen Yliopistopaino Oy, Tampere. QAA Scotland (2013):  What is mastersness? Report of the Scottish Higher Educati-on Enhancement Committee. Edinborough:  Scottish Higher Education Enhancement Committee. Luettavissa: http://www.enhancementthemes.ac.uk/docs/report/what-is-mastersness.pdf.LÄHTEET: SUOMEN ASETUSKOKOELMA 17/1888 Keisarillisen Majesteetin Armollinen Julistus vuosirahansäännöstä uudelle kirurgiselle sairashuoneelle Helsingissä. 33/1892. Keisarillisen Majesteetin Armollinen Julistus koulutettujen hoitajattarien asettamisesta maan yleisiin sairashuoneisiin.42/1898. Keisarillisen Majesteetin Armollinen Julistus hoitajista ja hoitajattarista maan yleisissä sairashuoneissa.2/1900.  Keisarillisen Majesteetin Armollinen Julistus Helsingin yleisen sairashuoneen järjestys-muodon muuttamisesta.14/1911. Armollinen Asetus sairaanhoitohenkilöistä Suomessa.425/1929 Asetus sairaanhoitolaitosten sairaanhoitohenkilökunnasta.MUU KIRJALLISUUSKM 1920: 8 Mietintö komitealta, asetettu laatimaan ehdotusta sairaanhoitajataropetuksen jär-jestämiseksi. Nylander E. 1915. Katsaus sairashoitokursseihin lääninsairaaloissamme ja yleisissä sairaaloissa. Epione 1915:12, 168.Sinkkonen S  & Taskinen H. 2016. Hoitotyönjohtamisen juuria etsimässä. Hoitotiede 28(1), 62-77. Sinkkonen S, Lammintakanen J & Taskinen H. 2017. Hoitotyön johtamiskoulutuksen alkuvaiheet Suomessa. Käsikir-joitus.Sarvilinna A. 1938. Mielisairaanhoidon kehityksestä Suomessa vuoteen 1919. Yliopistollinen väi-töskirja. Vakka-Suomen Kirjapaino, Uusikaupunki.Tallberg M. 1991a. Maallisen sairaanhoitajakoulutuksen alkuvaiheet Suomessa, Koulu ja mennei-syys. Suomen Kouluhistoriallisen seuran vuosikirja 1991, 29, 132-152.Tallberg M. 1991b. Sairaanhoitaja varsinkin ylihoitajana suomessa 1700-luvulta toiseen maail-mansotaan. Lyhennelmä esityksestä ylihoitajapäivillä 10-11.10.1991 (julkaisematon).Tikka J. 2007. Ylihoitajattarista terveystieteiden akateemisiksi. 90 vuotta hyvän hoidon ja ammatin hyväksi. Graficolor Ky, Helsinki. Vuorio K. 2010. Niuva Niuvanniemen sairaala 1885-1952. Juvenes Print OY. 

YAMK-tutkinnot uudistavat sosiaali- ja terveysalaa

http://www.theseus.fi/bitstream/10024/133534/1/YAMK-tutkinnot_uudistavat.pdf

YAMK-tutkinnot uudistavat sosiaali- ja terveysalaa

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Theseus theses and publications of the Universities of Applied Sciences