Opinnäytetyömme aiheena on romaninuorten kokemukset saamastaan sosiaalisesta tuesta koulusta ja kodista toisen asteen koulutukseen hakeutumisessa. Tarkoituksena on kartoittaa romaninuorten omia tulevaisuuden toiveita sekä suunnitelmia, ja sitä, minkälainen heidän oma kokemuksensa on koulun ja kodin antamasta tuesta näiden koulutussuunnitelmien toteuttamiseksi. Teemme opinnäytetyömme työelämäkumppanimme Opetushallituksen Romaniväestön koulutustiimin jatkuvan kehitystyön hyödynnettäväksi. Tulosten pohjalta teimme kehittämisideoita romaninuorten tuen tehostamiseksi.
Haastattelimme puolistrukturoidun teemahaastattelun menetelmin neljää pääkaupunkiseudulla asuvaa yläasteikäistä romaninuorta loppuvuodesta 2017. Haastateltavat oli tavoitettu yhteistyötahomme verkostojen kautta heidän vanhempiensa suostumuksella. Haastattelut tehtiin nuorien omilla kouluilla molempien opinnäytetyöntekijöiden toimesta, ne nauhoitettiin ja litteroitiin aineiston analyysia varten.
Tutkimuksemme tulokset osoittivat, että nuorilla on hyvinkin selkeitä ammattitoiveita ja he tietävät, millainen koulutuspolku haluttuun ammattiin johtaa, ja missä opintoja voi peruskoulun jälkeen jatkaa. Nuoret kokivat vanhempiensa olevan myös tietoisia lastensa haaveista ja suunnitelmista, sekä tukevan ja kannustavan niiden toteuttamisessa. Koulun tuen toisen asteen opintoihin hakeutumisessa nuoret näkivät sen sijaan epämääräisenä ja pitkälti nuoren oman aktiivisuuden varassa olevana. Tuki yläasteen arjessa opintojen lomassa sen sijaan kuvattiin riittäväksi ja monipuoliseksi. Nuorten mukaan koulun ja kodin välinen yhteistyö oli myös toimivaa, eikä kouluun kaivattu erityisesti romanitaustaista henkilökuntaa.
Tutkimusaiheena romaninuoret ovat varsin tuore tutkimuskohde. Tutkimuksen haasteena oli vähäinen teoriatieto romaneista ja heidän kulttuuristaan. Tässä valossa tutkimuksemme tuotti uutta tietoa romaninuorten kotoa ja koulusta saamasta sosiaalisesta tuesta. Jatkotutkimuksen kannalta olisi mielenkiintoista selvittää, millaisia sosiaalisen tuen muotoja ja laatuja romaninuoret tarvitsevat. Lisäselvityksen avulla olisi mahdollista kartoittaa, missä tapauksissa romaninuoret ja eri tuen muodot eivät kohtaa. Olisi myös hyvä selvittää, onko romaninuorten ja muiden nuorten sosiaalisen tuen tarpeilla eroja. Tutkimuksessamme nousi esiin, että romaninuoret kokivat jäävänsä yksin koulutusasioissa. Olisi hedelmällistä selvittää esimerkiksi, olisiko
opinto-ohjausta hyvä tarjota romaninuorille aikaisemmassa koulutuksen vaiheessa.The subject of the Bachelor’s thesis was to analyze Roma youth’s experiences in receiving social support from schools and their families when applying to secondary education. We gathered Roma youth’s own future hopes and plans by conducting a survey by questionnaire. With the survey we mapped, what kind of support in their own experience the sample group of interviewees had from schools and homes to fulfill their educational plans. The Bachelor’s thesis was executed with the Finnish National Agency for Education’s Roma education team’s continuing assistance. From survey results, we have made development suggestions on how to improve romaine youth’s support system.
We interviewed four junior high school Roma youths living in Helsinki metropolitan area living by using half structured theme interview methods. The interviews were made in December 2017. The interviewees were reached by the assistance of the Finnish National Agency for Education’s associate romaine organizations and the interviews were made with parents’ approval. The interviews were made in youths’ own school facilities by both authors of the Bachelor’s thesis.
Our research results indicate, that youth showed clear aspiration to specific dream jobs and they knew, what kind of educational path leads to the wanted profession and where education can be continued after the comprehensive school. Young individuals felt that their parents were aware of their dreams and future plans regarding education. Interviewees felt that their parents supported and encouraged them to fulfil these educational aspirations. Schools’ support when applying for second grade education was seen vague and depending heavily on youth’s own activity. Support in secondary school studies on the other hand was considered to be sufficient and diverse. Collaboration between home and school was seen sufficient. Roma youth didn’t see a need for Roma personnel in schools.
Roma youth as a research subject is a relatively new one. Lack of theoretic knowledge of Romas and their culture was a challenge for the research process. In this regard, our thesis provided new information regarding the social support Roma youth received from home and from school. It would be interesting to research further what kind of social support types and models Roma youth need. With a follow-up research it would be possible to find out, in which cases Roma youth and different support types don’t meet, and if Roma youth and youth overall have different needs for social support. Our study showed, that the Roma youth feel that they are alone with educational matters. It would be interesting to research if guidance counselling should be offered to Roma youth earlier in the educational curriculum
