Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää opettajien asenteita instrumenttiopetuksen ryhmäopetusta
kohtaan. Soitonopetus on jo vuosi satojen ajan toteutunut henkilökohtaisina soittotunteina, mutta ryhmäopetus lisääntyy koko ajan tämän päivän musiikkioppilaitoksissa.
Ryhmäopetus näyttäisi myös jakavan mielipiteitä nykyisessä opettajakunnassa. Onko ryhmäopetus vain säästötoimenpide nykyisessä taloudellisessa tilanteessa, vai voisiko siinä
olla myös jotain hyötyjä oppimisen kannalta?
Työssä tutustuttiin yhteistoiminnalliseen oppimiseen, tarkoituksena löytää toimintamalleja
ja ideoita koulumaailmasta ryhmäopetuksen toteuttamiseen. Lisäksi tutustuttiin taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmiin ja jo olemassa olevaan kirjallisuuteen koskien instrumenttiopetuksen ryhmäopetusta. Opinnäyteyön tutkimusaineisto kerättiin kyselyllä ja yhdellä haastattelulla instrumenttiopettajilta. Kyselyssä ja haastattelussa kartoitettiin opettajien valmiuksia toteuttaa ryhmäopetusta omassa instrumentissaan. Onko heillä siitä ylipäänsä omakohtaista kokemusta sekä mitä hyötyjä ja haittoja he näkivät ryhmäopetuksessa?
Opinnäytetyössä kävi ilmi, että ryhmäopetus jakaa mielipiteitä opettajien kesken. Suurin osa kyselyyn ja haastatteluun vastanneista olivat kuitenkin sitä mieltä, että yksilötuntien rinnalla ryhmätunnit ovat positiivinen lisä instrumenttiopinnoissa. Myös ryhmässä voidaan oppia, ja lähes kaikki opettajat olivat valmiita opettamaan omaa instrumenttia ryhmälle. Hyödyiksi koettiin sosiaalisuus, vertaisoppiminen ja motivointi. Haitoiksi taas ryhmän hallinta ja jokaisen oppilaan riittävä huomiointi.The purpose of the thesis was to investigate teacher’s attitudes towards group lessons in instrument teaching. Instrument teaching has been realized as private lessons for centuries,but group teaching is gaining in today’s music schools. Group teaching seems to be a divisive subject among teachers. Is group teaching merely a way to save money or are there benefits for learning?
Thesis explores co-operative learning as a way to find new models from basic education that could be applied to instrument teaching. Curriculum for arts is also used, in addition to literature and earlier studies. The material for research was gathered with a questionnaire and an interview from instrument teachers. The purpose of these was to find out how prepared teachers were to implement group teaching in their respective instruments, if they had a personal experience and what they thought were the benefits or downsides to group teaching.
The thesis found out that group teaching is quite divisive. Most of those who partook in the questionnaire and the interview thought that group lessons would be a positive addition to teaching alongside private lessons. Learning in a group is thought to be possible, and almost all the teachers would be willing to teach to a group. The perceived benefits included sociability, peer learning and increased motivation. Downsides were the difficulties
in controlling to group and giving enough attention to every student
