Maahanmuutto Suomeen on kasvanut viime vuosina, mikä on ajanut perusopetuksen uuden haasteen eteen. Maahanmuuttajanuoret tulevat Suomeen vailla suomen kielen taitoa, mikä vaikeuttaa perusopetuksen loppuunsaattamista. He putoavat perusopetuksen ulkopuolelle, mikäli he eivät ehdi suorittamaan perusopetuksen oppimäärää ennen oppivelvollisuusiän ylittämistä. Jos opinnot jäävät kesken, maahanmuuttajanuoret voivat käydä peruskoulun loppuun aikuisten perusopetuksessa.
Opinnäytetyön tilaaja on Humanistisen ammattikorkeakoulun Porukalla pääosaan -hanke. Hanke toteutetaan yhteistyössä Helsingin aikuislukion kanssa ja hankkeen osatoteuttajat ovat Zodiak ja Ryhmäteatteri. Tavoitteena on tukea oppivelvollisuusiän ylittäneitä maahanmuuttajanuoria peruskoulun loppuun saattamisessa. Hankkeessa luodaan uudenlaista toimintamallia peruskoulun loppuunsaattamiseksi, jossa hyödynnetään taidetta ja kulttuuria opetuksen tukena. Hanke tarjoaa maahanmuuttajanuorille uudenlaisia tapoja aikuisten perusopetuksessa opiskeluun.
Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli selvitystyön tekeminen maahanmuuttajanuorten kokemuksista ja haasteista aikuisten perusopetuksessa. Opinnäytetyö toteutettiin aikuisten perusopetuksen kehittämistyönä, jossa tavoitteina oli kehityssuuntien havaitseminen ja kehitysehdotusten tuottaminen toiminnan edistämiseksi. Lisäksi tavoitteena oli koulunuorisotyön kehittäminen. Aineiston keräämistä varten työssä yhdisteltiin kehittämistyön menetelmiä. Menetelmiksi valikoitui ryhmähaastattelu, aivoriihi ja kyselylomake. Haastateltavia oli yhteensä yhdeksän ja he olivat Helsingin aikuislukiossa opiskelevia maahanmuuttajanuoria. Haastatteluita tehtiin kaksi ja niiden yhteydessä täytettiin kyselylomake ja toteutettiin aivoriihi. Lisäksi työssä käytettiin aineistolähtöistä sisällönanalyysimenetelmää.
Tämän opinnäytetyön tuotoksena syntyi tietoa maahanmuuttajanuorten haasteista ja kokemuksista aikuisten perusopetuksessa. Tuloksissa on samanmukaisuutta aiemmin tehtyjen tutkimuksien kanssa, mutta erityisesti tilaajan tarpeisiin ilmeni jonkin verran uutta merkityksellistä tietoa. Selvityksen keskeisiä tuloksia on suomen kielen oppimisen haasteet ja sen vaikuttavuus aikuisten perusopetuksen suorittamiseen. Työssä tärkeänä uutena tietona ilmeni maahanmuuttajanuorten tarpeet puhumisharjoituksille suomen kielen opiskelussa. Tämä tieto hyödyttää erityisesti Porukalla pääosaan -hanketta.
Selvityksen tuloksia pystytään hyödyntämään myös koulunuorisotyössä, aikuisten perusopetuksessa sekä yleisesti maahanmuuttajanuorten parissa työskentelevissä tahoissa. On kuitenkin huomioitava, että tuloksista ei voi tehdä laajoja johtopäätöksiä, koska työssä tutkittiin vain pientä osaa koko kohderyhmästä. Lisäksi opinnäytetyössä syntyi kehitysehdotus monipuolisten opetusmenetelmien työkalupakin luomisesta. Laajempana ideana esitellään mallia siitä, miten nuorisotyötä voitaisiin hyödyntää paikkamaan työn tuloksista ilmenneitä maahanmuuttajanuorten tarpeita, joita aikuisten perusopetuksessa ei välttämättä pystytä aina täyttämään. Kehitysehdotukset ovat opinnäytetyön kirjoittajan ajatuksia siitä, mihin suuntaan aikuisten perusopetusta voitaisiin kehittää.Forward together is a project ran by HUMAK University of Applied Sciences in cooperation with Helsingin aikuislukio, Zodiak and Ryhmäteatteri. The project is implemented for young immigrants who. have not completed their comprehensive school within the normal time limit of compulsory education. The goal of the project is to help the immigrants to finish their studies of basic education. They can participate in comprehensive education for adults in Helsingin aikuislukio and complete their basic education there. The project utilizes methods of school youth work and arts and culture as part of education.
The aim of this thesis was to solve out experiences and challenges that young immigrants face in a comprehensive school for adults. The thesis was carried out as a development work for adult basic education. The goals were to detect trends and generate development suggestions. In addition the aim was to develop school youth work.In this thesis there were three different methods of development work used and combined. The methods were group interviews, brainstorming and a questionnare. In this thesis there were made two group interviews for young immigrants which were attented by nine people in total. The questionnare and brainstorming sessions were executed during group interviews. In addition, a material-based content analysis method was used.
The output of this thesis came from information on the challenges and experiences of immigrant youth in a comprehensive school for adults. The results are similiar to previous studies, but some new meaningful information emerged in particular for the subscriber’s needs. The main results of the survey are the challenges of learning Finnish and its impact on comprehensive school for adults. An important new information emerged from the needs of immigrant youths for talk exercises in Finnish language learning. This result is an important information especially for the subscriber.
The results can also be utilized in school youth work, comprehensive school for adults and in work regarding immigrant youth. In addition, the thesis produced a development suggestion for creating a toolbox for versatile teaching methods. A broader idea is to show how youth work could be used to cover the needs which came out of this thesis that can not always be fullfilled in comprehensive school for adults. Development suggestions are the ideas of the author of the thesis on the direction in which comprehensive school for adults could be develope
