Opinnäytetyöni käsittelee 5–7-vuotiaiden lasten säännöllistä, viikoittaista alkeispianoryhmäopetusta innostumisen ja oppimisen ilon näkökulmasta. Pyrin selvittämään, millaisista asioista 5–7-vuotiaat pianoryhmätunneilla innostuvat, mihin innostavaa pianoryhmäopetusta järjestettäessä on syytä kiinnittää huomiota ja millaisia työtapoja innostavassa pianoryhmäpedagogiikassa voi hyödyntää. Tämän lisäksi tarkastelen, miten ilo ja innostuminen rakentavat oppimisen edellytyksiä.
Havainnoimalla erilaisia alkeispianoryhmiä ja soitinmuskareita sekä haastattelemalla kyseisten ryhmien opettajia olen kerännyt tietoa vaihtoehtoisista alkeispianoryhmäopetuksen toiminta- ja lähestymistavoista ja päässyt tarkastelemaan läheltä lasten innostumista. Lähdeaineiston ja -kirjallisuuden avulla olen pyrkinyt selvittämään lasten yleisiä kiinnostuksen kohteita ja innostumisen tärkeyttä oppimisprosessissa. Olen teemoitellut työtapoja ja tärkeimpiä innostavan pianoryhmäopetuksen lähtökohtia opinnäytetyöni alaluvuiksi ja pohtinut, miten eri tavoin lasten innostumista ja oppimisen iloa voi tukea.
5–7-vuotiaiden alkeispianoryhmäopetuksessa sadun, leikin ja tarinan maailmaan uppoutumalla voidaan syventää sekä lasten oppimista että motivaatiota. Oppimisen iloa ja omakohtaisuutta voidaan lisätä erilaisten pelien, leikkien ja innostavien musiikillisten harjoitusten avulla. Monipuolisia työtapoja vaihtelemalla oppiminen pysyy mielenkiintoisena ja lasten vireys- ja aktivaatiotaso oppimisen kannalta otollisena. Säännöllinen, viikoittainen pianoryhmäopetus mahdollistaa pitkäkestoisen musiikkiharrastuksen kannalta tärkeiden toverisuhteiden syntymisen ja tarjoaa pienille pianisteille tärkeän yhteisöllisen musisoimisen kokemuksen. Pianoryhmän monipuoliset toimintatavat mahdollistavat yhteismusisointiin, esiintymiseen, laulamiseen ja musiikilliseen ilmaisuun liittyvien taitojen kehittymisen pianististen taitojen ohella.
Opinnäytetyöni tarjoaa ryhmäopetuksesta kiinnostuneille musiikkipedagogeille välineitä suunnitella oppimisen iloon tähtäävää ja motivoivaa alkeispianoryhmäpedagogiikkaa ja alkeisryhmäopetuksesta kiinnostuneille näkökulmia kehittää opetusta.My Bachelor’s thesis focuses on piano group education for children between the ages 5–7 by the aspects of enthusiasm and the joy of learning. Especially, it considers weekly assembling groups in which children are not taking part in other piano education such as private lessons. The attempt is to research what sort of issues the children aged 5–7 are interested in at group piano lessons, to what the teacher should aim attention while arranging piano group lessons and what kind of practices and activities the teacher could engage to inspire piano group pedagogy. In addition to that, I clarify how joy and enthusiasm build the requirements of the learning process.
By observing different beginners’ piano groups and by interviewing the teachers I have compiled knowledge on how piano education can be done in piano groups and what aspects can exist behind the teaching in piano groups. In addition, I had the opportunity to closely follow the children’s enthusiasm. By exploring source materials and source literature I have aimed to clarify what children between the ages 5–7 are generally interested in and why enthusiasm is important in the learning process. I have separated different practices and the most important aspects of teaching children’s piano group and arranged the structure of this thesis corresponding to them. Further, I have examined how the enthusiasm and the joy of learning can be promoted.
By including fairy tales, stories and different kinds of play to the teaching of children’s piano group can the learning and motivation of children be improved. The joy of learning and the subjective experiences can be increased by different playing, role plays, games and inspiring musical exercises. By varying multiple practices the learning process remains engaging and the rate of energy and activation reasonable for learning. A regular, weekly assembling piano group enables important companionships that are relevant to long-lasting musical interest. It also offers the important experience of belonging to a musical society to the little pianists. The varying practices in piano group pedagogy enables the skills of playing together, performing, singing and expressing music as well as pianistic skills.
My Bachelor’s thesis provides music teachers who are interested in group pedagogy advice and knowledge to organize and prepare beginners’ piano group pedagogy that aims to increase enthusiasm and motivation. It also provides different aspects to develop beginners’ piano group teaching
