Opinnäytetyön tarkoituksena oli tarjota käytännönläheisiä sekä lapsilähtöisiä ympäristökasvatusta tukevia toimintamenetelmiä päiväkoti Metsänhaltijan kasvatushenkilökunnalle. Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisena projektina aiheesta kiinnostuneen helsinkiläisen päiväkodin kanssa syksyllä 2016. Toiminnalliseen osuuteen osallistui yhdeksän viisivuotiasta lasta sekä ryhmän lastentarhanopettaja.
Opinnäytetyön teoreettisena viitekehyksenä toimivat teoria ympäristökasvatuksesta ja sen eri ulottuvuuksista, joita ovat sosiaalinen, ekologinen, taloudellinen ja kulttuurinen ulottuvuus. Toimintatuokioiden suunnittelussa hyödynnettiin Michael Colen Viidennen dimension toimintamallia ja lapselle ominaisia tapoja toimia. Opinnäytetyön lähtökohtana toimivat Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016 ja Esiopetuksen opetussuunnitelma 2016.
Opinnäytetyöprosessi koostui toiminnallisen projektin suunnittelusta ja toteutuksesta. Toiminnallinen projekti muodostui seitsemästä toiminnallisesta tuokiosta. Toimintatuokiot käsittelivät ympäristökasvatuksen eri teemoja ja tarjosivat lapsille innostavia oppimisen ja toimimisen kokemuksia, joiden tarkoituksena oli tukea lapsiryhmän kykyä ja halua toimia ympäristön puolesta. Projekti toteutettiin lapsiryhmän kanssa lähiympäristössä liikkuen, leikkien, tutkien, havainnoiden ja mietiskellen. Toiminnallisessa projektissa käytetyt menetelmät koottiin ympäristökasvatusta tukevaksi menetelmäkansioksi. Kansioon koottiin tiivistelmät jokaisesta toimintatuokiosta, toimintaan tarvittavista materiaaleista sekä tiivistelmät opinnäytetyön ja ympäristökasvatuksen teoreettisesta viitekehyksestä.
Projektin päätteeksi vanhemmat ja toiminnassa mukana ollut lastentarhanopettaja saivat täytettäväksi lomakkeen, jossa heillä oli mahdollisuus antaa avointa palautetta opinnäytetyöstä. Vanhemmille suunnattu palautelomake sisälsi myös kysymyksiä lasten antamasta palautteesta. Palautelomakkeiden ja lapsilta saadun palautteen perusteella opinnäytetyölle asetetut tavoitteet saavutettiin hyvin. Ympäristökasvatuksen menetelmät tukivat ympäristövastuullisuuteen kasvamista ja päiväkodin kasvatushenkilöstö sai uusia käytännönläheisiä ideoita työhönsä.The purpose of this Bachelor’s Thesis was to provide early childhood educators with easy-to-implement tools to carry out Environmental education in a kindergarten setting. This was done through a concrete practice-based project. An emphasis was on social sustainability due to our increasingly more urban environment. The thesis was carried out in co-operation with a kindergarten located in Helsinki. A group of nine five-year-old children and their kindergarten teacher participated in the project. Michael Coles’ Fifth Dimension model was the basis in the planning of the sessions in order to bring continuity to the narrative used, and to motivate the children to take part.
The theoretical framework for this Bachelor’s Thesis lies on the Environmental Education theory and the Social_, Cultural_, Economical_ and Ecological Dimensions that it contains. The renewed National Curriculum Guidelines on Early Childhood Education and Care were taken into account while planning the activities. The practical part was carried out in the kindergarten and its surroundings. The project included seven weekly sessions lasting one to two hours. In the sessions social sustainability was brought out through discussion, art, crafts, exercises and play. The specific needs of a five-year-old child were taken into account.
Based on the verbal and written feedback collected from the children, parents and kindergarten teacher, it can be concluded that the kindergarten in question did indeed gain new useful methods to implement environmental education. The folder we provided encourages and contributes to the prospective implementation. The goals regarding interaction with the children were met as well. They were engaged throughout the project and took actively part in the various activities and environmentally themed discussions
