Motivaatio on se voima, joka saa ihmisen innostumaan asioista ja tekemään töitä tavoitteidensa eteen. Musiikillinen maailma muuttuu koko ajan, ja ammattilaisia tarvitaan alalle nyt ja tulevaisuudessa. Musiikin ammattilaisuus edellyttää valtavan määrän soittamisen harjoittelua ja pitkäjänteistä työskentelyä musiikin parissa. Ilman soittamisen motivaatiota mahdollinen ura musiikin parissa voi katketa, sillä motivaatio luo pohjan ja edellytykset kehittymiselle. Tässä opinnäytetyössä tarkastellaan musiikin ammattilaisen kokemuksia soittamisen motivaatioon vaikuttavista tekijöistä.
Tutkimukseen olen haastatellut yhtä Sibelius-Akatemian solistiselta puolelta valmistunutta musiikin maisteria, joka on toiminut niin muusikkona kuin soitonopettajana. Tutkimus on toteutettu fenomenologisella tutkimusotteella, ja aineiston analyysi toteutettiin Juha Perttulan fenomenologista analyysimenetelmää soveltaen. Tutkimushenkilön kokemuksien perusteella olen luonut yhden ainutlaatuisen ihmisen merkitysverkoston soittamisen motivaatioon liittyvistä tekijöistä.
Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys koostuu fenomenologian, soittamisen motivaation sekä musiikin ammattilaisuuteen liittyvien taustatekijöiden ja tärkeiden käsitteiden tarkastelusta.
Motivaatio itsessään on moniulotteinen ilmiö, ja soittamisen motivaatiokin rakentuu jokaisella ihmisellä hänen omista lähtökohdistaan käsin. Soittamisen motivaatio koostuu useista eri motiiveista, jotka vaihtelevat kestoltaan ja voimakkuudeltaan. Musiikki itse, vuorovaikutukseen perustuvat motiivit, kilpaileminen sekä harjoittelemiseen liittyvät motiivit osoittautuvat vahvimmiksi tekijöiksi soittamisen harjoittelemisen taustalla. Aikaisempi tutkimus soittamisen motivaatiosta tukee havaintojani.
Motivaatio on pitkäjänteisen työskentelyn ja oppimisen perusta, joten motivaatioon ja erityisesti motivaation ylläpitämiseen liittyvien tekijöiden tiedostaminen on äärimmäisen tärkeää. Soittamisen motivaatiota on tärkeää tarkastella niin oppilaan kuin opettajankin näkökulmasta, jotta motivaatio-ongelmia kyetään ehkäisemään mahdollisimman aikaisessa vaiheessa musiikin harrastamista tai ammattiopintoja.It takes years of practice to be a music professional. Without motivation it is almost impossible to develop your musical skills and to reach your goals in a long-term plan. The aim of this thesis is to clarify the background components in motivation in playing a musical instrument.
One music professional graduated from Sibelius Academy as a master of music was interviewed. This study focuses on her own experiences in motivation in playing a musical instrument from her childhood to adult hood as a music professional. She is both a musician and a teacher.
The method used in this study was phenomenology. The main purpose was to understand and describe the meaning of the lived experience. This study was interested in one person´s unique experiences. The theoretical framework of this study consists of phenomenological research methods, theories of motivation in playing and instrument and possible careers in music.
Motivation in playing an instrument is extremely complex. As a result of this study it was found out that musical motives, motives based on interaction with other people, motives in practice and motives in competition seems to be the most emphatic motives in motivation in playing a musical instrument. Music itself is the most powerful factor in developing your musical skills
