Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten lasten kykyä käsitellä tunteita voidaan tukea foorumiteatterin ja elämyksellisen sadunkerronnan keinoin. Lisäksi haluttiin saada selville, millä keinoin lapset saadaan innostumaan toiminnasta ja osallistumaan siihen, sekä miten he kommentoivat esitystä ja osoittavat kiinnos-tusta siihen.
Opinnäytetyön teoriaosuudessa käsitellään varhaiskasvatusta, satujen ja draaman käyttöä varhaiskasvatuksessa, sekä lapsen tunnekasvatusta ja lukemisen merkitystä tunne-elämän kehittymiselle. Tutkimus toteutettiin toimintatutkimuksena Met-säkallion päiväkodissa neljä- ja viisivuotiaille lapsille syyskuussa 2015. Tutki-musmenetelmä oli kvalitatiivinen eli laadullinen. Tutkimuksen aikana järjestetyissä tuokioissa käsiteltiin tunteita pelko ja viha.
Tutkimustuloksista voidaan päätellä, että foorumiteatteri ja elämyksellinen sadunkerronta sopivat erinomaisesti lasten tunne-elämän tukemiseen, tunteiden tunnistamiseen ja niihin eläytymiseen. Lapset innostuivat toiminnasta tunnelmaan joh-dattelevan alustuksen avulla sekä esityspaikkaan luodun metsäympäristön myötä. Lasten innostaminen mukaan toimintaan oli aluksi haastavaa, mutta osallistuminen lisääntyi jatkuvasti toiminnan edetessä. Tästä voidaan päätellä, että lapset tar-vitsevat totuttelua toimintamalliin, mutta rohkaistuvat ja aktivoituvat toiminnan toistuessa ja tullessa tutuksi. Lasten kommenteista tuli ilmeni, että he löysivät omasta arjestaan samanlaisia tunteita, joita tarinassa esitettiin. Lasten kanssa poh-dittiin esimerkiksi sitä, miten voi toimia, kun pelottaa tai on vihainen.The purpose of this bachelor’s thesis was to find out how to support children’s ability to deal with emotions by using forum theatre and experiential storytelling. A further goal was to find out how the children can be motivated into participating in the action and how they show their interest and comment on the performance.
The theoretical part of the thesis deals with the literature on early childhood edu-cation, the use of stories, fables and drama, emotional learning and the importance of reading to the development of a child’s emotional growth. This practice-based study was conducted in the daycare centre in Metsäkallio within a group of four- to five-year-old children in September 2015. The method was qualitative. Fear and anger were dealt by the means of storytelling during the sessions which were arranged while carrying out the study.
The research data suggests that forum theatre and experiential storytelling support children’s emotional life and its development, as well as their ability to recognize the emotions and the ability to be empathic. The children were excited by the motivational introduction to the atmosphere and the forest scene created in the location. At first, motivating the children was challenging, but participation increased during the course of action. The outcome of this thesis is that children need to be accustomed to the method but they are encouraged and active when the method of action is familiar. The children’s comments show that they find similar emotions in their everyday life as in the stories. Also what to do when one feels fear or anger was discussed with the children
