Opinnäytetyön tavoitteena oli tehdä päiväkotien kasvattajille työväline, jonka avulla 2–4-vuotiaiden lasten osallisuutta heille suunnatun toiminnan suunnittelussa voidaan lisätä. Teimme työvälineeksi päiväkodin kasvattajille ohjeistuksen, jossa kerrotaan tiiviisti osallistamisen tärkeydestä ja miten se käytännössä voi tapahtua. Opas on ajankohtainen ja tarpeellinen, sillä lapsilähtöisyydestä ja osallistamisen tärkeydestä puhutaan paljon nykypäivänä osana varhaiskasvatusta.
Keräsimme teoriatietoa osallisuudesta ja lasten kehityksestä. Keräämiemme tietojen avulla suunnittelimme osallistamismenetelmiä, joita kokeilimme ja havainnoimme päiväkodissa. Kokeilujen avulla saimme tietää, toimivatko kehittämämme menetelmät käytännössä 2–4-vuotiaiden lasten kanssa ja ovatko ohjeet tarpeeksi selkeät.
Opinnäytetyömme tuotoksena syntyi opas lasten osallistamisesta toiminnan suunnitteluun. Opas sisältää tietoa osallisuudesta ja osallistamisesta yleisesti. Oppaassa on ohjeita lapsia osallistavista toiminnallisista menetelmistä sekä tietoa ohjaajan aktiivisuuden tärkeydestä menetelmiä käyttäessä.The aim of our thesis was to make a tool for educators working at kindergartens. With this tool educators can increase children’s participation to plan activities. We planned a guidebook with information about how to make children participate in planning activities. Our purpose was to make the guidebook to a tool that tells shortly the importance of participation and how it could take place in practice. Child orientation and importance of participating are significant topics in early childhood education nowadays, which is why the guidebook is current and important.
We collected theory about participation and children’s development. With the theory we planned participation methods that we tested and observed at a kindergarten. With the help of testing we get to know if our developed methods are functional with 2–4-year-old children. We also wanted to know if the instructions are clear enough.
As a result, we made a guidebook that contains information about how to let children take part in planning activities. The guidebook includes directions about methods that can be used when making children participate and information on how important it is to be an active mentor when using these methods
