Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tietoa perheen kokemuksista 3–6-vuotiaan lapsen diabeteksen omahoidossa sekä liikuntatottumuksista perheen arjessa perheen kuvaamana. Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvailla perheen kokemuksia millaista 3–6-vuotiaan lapsen diabeteksen omahoito on ja millaisia liikuntatottumuksia lapsella on perheen arjessa perheen kuvaamana.
Tutkimuskysymyksiä olivat:
1. Millaista on 3–6-vuotiaan lapsen diabeteksen omahoito perheen arjessa?
2. Millaisia liikuntatottumuksia 3–6-vuotiaalla diabetesta sairastavalla lapsella on perheen arjessa?
Opinnäytetyössä haastateltiin neljää perhettä, joissa oli 3–6-vuotias diabeteslapsi. Haastattelut nauhoitettiin ja litteroitiin. Aineistot analysoitiin sisällönanalyysillä.
Tulosten mukaan 3–6-vuotiaan lapsen diabeteksen omahoito perheen arjessa on perheiden kuvaamana tilanteita ennakoivaa, arkea aikatauluttavaa, arjen suunnitelmallisuutta, mataliin verensokeriarvoihin varautumista, lapsen vointia tarkkailevaa, lasta kontrolloivaa, vanhempien jatkuvaa hoitovastuun kantamista, vanhempien jaksamista kuormittavaa, perheen yksilölliset haasteet huomioivaa sekä perheen sopeutumista diabeteksen omahoitoon. 3–6-vuotiaan diabeetikkolapsen liikuntatottumukset perheen arjessa olivat perheiden mukaan yhteisiä arkiliikuntatottumuksia, lapsen erilaisia liikuntaharrastuksia, perheen päivittäistä ulkoilua sekä ajasta että säästä riippuvia liikuntatottumuksia.
Lapsen diabetes koskettaa koko perhettä, kun kyseessä on pieni lapsi. Perhe pyrkii omaksumaan ja oppimaan diabeteksen omahoidon kokonaisvaltaisesti. Tavoitteena on saavuttaa lapsen diabeteksen hyvä hoitotasapaino ja sujuva arki. Perheen oppimat tiedot ja taidot auttavat heitä omaksumaan omahoidon kokonaisuuden. Lapsen diabetes vaatii koko perheeltä voimavaroja jaksamaan diabeteksen omahoidossa, ja perheen tunteet ja kokemukset diabeteksen hoidosta ohjaavat perheen päätöksiä hoidon toteutuksessa. Myös perheen omat yksilölliset haasteet tuovat oman lisänsä arkeen.The aim of this thesis was to provide information about the experience of families with 3–6-year-old children with diabetes self-care and physical activity habits in their everyday life. The purpose of this thesis was to describe the family’s experience regarding the kind of self-care for 3–6-year-old children with diabetes and also the kind of physical activity habits the child has in the family’s everyday life.
The study questions of this thesis were:
1. What is 3–6-year-old children’s diabetes self-care like in the family’s everyday life?
2. What kind of physical activity habits do 3–6-year-old children have in the family’s everyday life?
In this thesis there were interviewed four families with 3–6-year-old diabetic children. The interviews were recorded and transcribed. The materials were analyzed with content analysis.
According to the results, the 3–6-year-old children’s diabetes self-care in the family’s everyday life contained the use of appropriate treatment instruments, with blood sugar balancing, diabetic child’s nutrition care, family emotions and experiences of diabetes, and the family’s adaptation to diabetes as part of everyday life. The 3–6-year-old diabetic children's physical activity habits in family everyday life included parents' experiences of the child's physical activity of diabetes self-care.
The parents told that they would like more peer support from the other families with diabetic children. They knew that there exist also other families being in the same situation in the neighborhood, but the families interviewed were not part of social peer support groups. Diabetes care, especially of a small child, is challenging and complex. The families’ acquired skills and knowledge help them adopt the entirety of the treatment plan. The individual challenges of families with diabetic children also add up and count in the family every day life
