Tämä toiminnallinen opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä Jyrängön koulun kanssa, joka sijaitsee Heinolassa. Opinnäytetyön tavoitteena oli järjestää ensiapuopetusta viidesluokkalaisille lapsille. Opinnäytetyön tarkoituksena oli, että lapset saavat ensiapuvalmiuksia ja tietoa kuinka toimia ensiaputilanteissa. Ensiapuopetus toteutettiin kahtena päivänä. Opetuspäivien välissä oli viikon tauko, jotta oppilaat ehtivät sisäistää opittuja asioita. Opetuksessa hyödynnettiin sovelletusti tutkivaa oppimista sekä ongelmalähtöistä oppimista. Ensiapuopetus toteutettiin syksyllä 2014.
Opinnäytetyö sisälsi määrällisen tutkimuksen osuuden. Tutkimus toteutettiin ensiaputietojen kartoitus -kyselylomakkeella ennen ja jälkeen ensiapuopetuksen. Kartoituksen tulosten perusteella voidaan sanoa, että oppilaiden ensiaputiedot kehittyivät opetuksen myötä. Oppilailta kysyttiin palautetta opetuksesta. Palaute oli positiivista ja oppilaat kokivat oppineensa uusia asioita.
Ensiapuopetuksessa käytetyt materiaalit koottiin kansioon sekä sähköiseen muotoon muistitikulle. Harjoituksissa käytetyt ensiaputarvikkeen kerättiin laatikkoon. Nämä kaikki annettiin yhteistyökumppanin käyttöön.
Opinnäytetyön opetustapaa ja ensiapuopetusmateriaalia voidaan soveltaa mahdollista jatkokäyttöä varten. Ensiapuopetus harjoituksia voidaan hyödyntää sekä kehittää erilaisille ryhmille sekä toimintaympäristöihin. Jatkokehittämishaasteeksi ehdotetaan tutkimaan millainen opetustapa tukee lapsen ensiaputaitojen oppimista parhaiten, millaiset ovat alakouluikäisten lasten ensiaputaidot sekä millaisia ensiaputaitoja alakouluikäisten lasten tulisi osata.This functional study was carried out in cooperation with Jyrängön school, which is located in Heinola. The aim of this thesis was to organize first aid teaching to fifth grade children. The purpose of this thesis was that the children get first aid skills and knowledge of how to deal with first aid situations. First aid teaching was carried out on two different days. The teaching days were separated by a week of rest, so the students had time to internalize the information learned. An applied investigative learning and problem-based learning were used in teaching. The first aid teaching was carried out in the autumn of 2014.
The thesis contained the quantitative part of the study. The research was carried out mapping the first aid skills with a questionnaire before and after the first aid teaching. According to the survey results, it can be concluded that the students' first-aid skills developed during the teaching. Some feedback on teaching was collected from the students. The feedback was positive and students learn new things.
First aid teaching materials were collected in a folder and in electronic format. The first aid supplies used in the training were collected in a box. These all were given to the partner.
The teaching style of the thesis and first-aid training material can be adapted to allow for further use. First aid teaching exercises can be utilized to develop different groups and contexts. A further research topic could be to survey what kind of teaching method supports children's learning of first aid skills best, what are the primary school-age children's skills of first aid and what kind of first aid skills primary school children should have
