Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää Mikael-koulun oppilaiden vanhempien tyytyväisyyttä kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön. Halutessaan vanhemmilla oli myös mahdollisuus jättää kehitysehdotuksia yhteistyön parantamiseksi. Tavoitteena oli kyselylomakkeen avulla kartoittaa, millaista yhteistyötä vanhemmat ovat tehneet koulun kanssa ja selvittää tyytyväisyyttä yhteistyön eri osa–alueilta. Vanhempien mielipiteitä kysyttiin tiedonkulkuun ja vuorovaikutukseen liittyvistä asioista. Lomakkeessa kysyttiin myös mielipiteitä siitä, onko yhteistyö ollut riittävää ja onko se tukenut lapsen koulunkäyntiä ja oppimista.
Kysely toteutettiin toukokuussa 2014 kahden viikon aikana. Aineisto kerättiin puolistrukturoidulla kyselylomakkeella. Opettajat jakoivat kyselylomakkeet yhdessä palautuskuoren kanssa oppilaiden kautta koteihin. Lomakkeita jaettiin yhteensä 48 oppilaalle, joista palautui 28 kappaletta. Kolme vanhempaa oli vastannut samalle lomakkeelle myös perheen muista lapsista. Vastausprosentiksi muodostui 58,3. Aineisto analysoitiin tilastollisesti käyttäen SPSS-tilastointiohjelmaa. Avoimet kysymykset analysoitiin sisällön osalta.
Vanhempien kokemukset yhteistyöstä olivat pääosin myönteisiä. Suurin osa vanhemmista koki, että yhteistyö koulun kanssa on tukenut lapsen koulunkäyntiä ja oppimista. Tyytyväisiä oltiin myös tiedonkulkuun kodin ja koulun välillä. Suurin osa vanhemmista koki vuorovaikutuksen henkilökunnan kanssa helpoksi. Eniten vanhempien mielipiteitä jakoivat kokemukset siitä, onko koulu antanut riittävästi tukea lapsen kasvatuksiin liittyvissä asioissa. Kehitysehdotuksia vanhemmat antoivat yhteensä kuudessa lomakkeessa. Osa vanhemmista koki yhteistyön riittäväksi, mutta toisaalta joidenkin vanhempien mielestä yhteydenpito kotiin voisi olla tiiviimpää. Vanhemmat toivoivat, että heitä kuunneltaisiin sekä heidät otettaisiin huomioon lapsen asioista päätettäessä. Toiveena oli myös se, että koulusta pidettäisiin säännöllisesti yhteyttä kotiin ja tiedotettaisiin, kuinka oppilaalla koulussa sujuu.
Opinnäytetyön tulosten perusteella Mikael-koulu voi kehittää toimintaansa yhteistyön parantamiseksi eri osa-alueilla. Jatkotutkimusideana kysely voitaisiin uusia 5–10 vuoden kuluttua ja samalla laajentaa se muihin Suomen erityiskouluihin.Vanhempia ja koulun henkilökuntaa voitaisiin haastatella, jolloin saataisiin molempien osapuolten näkemys yhteistyöstä.The purpose of this Bachelor’s thesis was to discover gratification of the parents of the student´s from Mikael-koulu school about home-school collaboration. Parents had also an opportunity to leave development suggestions to improve cooperation. With the questionary our aim was to chart what kind of cooperation parents had done with school and to find out the gratification in different sectors of co-operation. Parents´ opinion was asked for issues such as flow of information and interaction. In the form also were asked opinions whether cooperation has been sufficient and whether it had supported child´s school attendance and his learning.
The straw was executed in May 2014 within two weeks. The material was collected with half-structured questionnaire. Teachers delivered questionnaires and returned envelopes to students which delivered them home. Altogether 48 forms were delivered from which 28 returned. Three of the parents had used the same form to deliver information about the other children of the family. Response rate was 58, 3. The material was analysed by using SPSS- compilation of statistics program. Open questions were analysed by their content.
Parents´ experiences of the cooperation were mainly positive. Most of the parents experienced that home-school collaboration had supported the child´s school attendance and learning. They were also satisfied with information flow between home and school. The majority of parents experienced interaction with the school staff easy. The fact that divided most of the opinions were experiences about whether school has given enough support concerning the matters of racing a child. In summary, parents gave improvement suggestions in six forms. A part of the parents experienced cooperating sufficient but on the other hand, some of the parents thought that communication could be closer. Parents wished they would be heard and taken into account when deciding child´s matters. Parents also hoped that school would keep in touch with home and they would inform how student is doing in school.
Due to the results of our thesis Mikael-koulu school can develop its functions in different sections to improve cooperation. As a further study, the straw could renew after 5–10 years and at the same time it could be expanded to other special schools of Finland. The parents and school staff could be interviewed which would give the vision of the cooperation from both of them
