Opinnäytetyön tarkoituksena oli kerätä kokemuksia EASEL® -työmuodosta ja tunnekasvatuksesta hevosten avulla. Opinnäytetyössä haluttiin kuulla kokemuksia EASELin hyödyntämismahdollisuuksista lastensuojelussa. Tavoitteena oli tehdä EASELia tunnetummaksi ja näkyvämmäksi työmenetelmäksi. Yhteistyössä tutkimuksessa oli lastensuojelupalveluja tuottava yritys, joka mahdollisti haastattelut. Opinnäytetyön teoriapohjassa käsiteltiin lastensuojelua yleisesti sekä avohuollon että sijaishuollon näkökulmasta. Lisäksi opinnäytetyöhön on koottu teoriaa tunnekasvatuksesta ja EASELista sekä sen taustalla olevista periaatteista.
Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisena tutkimuksena, jonka menetelmänä oli teemahaastattelu. Haastattelujen pohjana oli kaksi pääteemaa, kokemukset EASELista ja EASELin näkyminen arjessa. Tutkimuksessa haastateltiin EASELia hyödyntävää lasta, lapsen sijaishuoltopaikan omaohjaajaa sekä EASEL®-ohjaajaa.
EASEL® näyttäytyi tutkimustuloksissa hyödyllisenä menetelmänä ja kokemukset siitä olivat pääosin positiivisia. Haastateltavat innostuivat kertomaan kokemuksiaan hevosista ja muistoistaan tallilla tapahtuneista asioista. Haastateltu nuori koki haastavana erotella, miten EASELissa opitut taidot näkyvät arkielämässä. Sen sijaan sekä omaohjaaja että EASEL®-ohjaaja nostivat esille teemoja, joiden myönteiset vaikutukset näkyivät myös arjessa. EASEL® nähtiin hyvänä ja hyödyllisenä menetelmänä, jota voisi hyödyntää entistä enemmänkin.The aim of the thesis was to collect experiences related to the EASEL®- work form and its use as an emotional skills developer with the help of horses. The thesis also aimed to present the possibilities of how to use EASEL in child welfare. The aim was to make EASEL® better known and more visible as a method of work.
A cooperation partner in this study was a child welfare service company that enabled the interviews needed for data collection. The theory part of the thesis deals with child welfare in general as well as from the points of view of community care and foster care. In addition, theory about emotional training and EASEL as well as its underlying principles was collected for the thesis.
The thesis was implemented as a qualitative study in which the method was a theme interview. The interviews were based on two different main themes: the experiences related to EASEL and EASEL’s visibility in everyday life. One child using the EASEL method and the child’s instructor at a foster care institution as well as an EASEL®- trainer were interviewed for the study.
According to the results, EASEL® seemed to be a useful method, and the experiences of it were mainly positive. The interviewees were eager to tell about their experiences with horses and memories of what had happened at the stables. The child interviewee found it hard to analyze how the skills learned from EASEL were seen in everyday life. The child welfare instructor and the EASEL®- trainer, instead, raised themes whose positive impact also showed in everyday life. EASEL® was seen as a good and useful method that could be used more
