Opinnäytetyömme tarkoituksena oli vaikuttaa positiivisesti lapsen kielellisen kehityksen tukemiseen liikunnallisia menetelmiä käyttäen. Halusimme kokeilla käytännössä, miten liikuntaa voidaan hyödyntää lapsen kielellistä kehitystä tukevana menetelmänä. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tietoa alle kouluikäisten lasten kielellisen kehityksen tukemisesta liikunnallisten menetelmien avulla. Teimme toiminnan pohjalta harjoitevihkon, johon keräsimme käyttämiämme harjoitteita.
Opinnäytetyö toteutettiin Vantaan kaupungin päiväkodissa. Toimintaan osallistui kahdeksan 4-vuotiasta lasta. Kyseessä oli suljettu ryhmä, johon lapset valikoitiin yhdessä ryhmän lasten-tarhanopettajan kanssa sillä perusteella, ketkä toiminnasta hyötyisivät eniten. Toimintakertoja oli yhteensä seitsemän, ja ne kestivät noin 45-60 minuuttia. Tuokio alkoi aina energianpurkuleikillä ja alkupiirillä, joita seurasivat taitoja kehittävät leikit ja lopuksi rauhallisempi loppuleikki sekä loppupiiri. Jokaisella kerralla oli oma teemansa. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys koostuu pääasiassa lapsen kielellisestä kehityksestä ja siihen liittyvistä erityisvaikeuksista sekä lapsen motorisesta kehityksestä. Teoreettinen viitekehys muodostuu myös liikuntakasvatuksen määritelmästä sekä kielen ja liikkeen yhteyden merkityksen osoittamisesta aiempien tutkimusten avulla. Toimintamme, omien havaintojemme ja aikaisempien tutkimusten perusteella voimme todeta, että kielellisen kehityksen tukeminen liikunnallisin menetelmin on täysin mahdollista ja perusteltua.The purpose of our thesis was to affect supporting the child's linguistic development positively by using exercising methods. We wanted to try how the physical education in practice can be utilized as a method which supports the child’s linguistic development. The objective of the thesis was to produce information about supporting under school aged children’s linguistic skills with sportive methods. Based on our action we made a guide where our exercises were collected.
The thesis was implemented at a day care center which is located at the city of Vantaa. The action took place in a closed group at the day care centers premises and there was eight 4-year old children participating. The participants was selected to a closed group, in co-operation with a kindergarten teacher. The selections were made by considering which children would get the biggest profit out of the activities. There were all together seven periods and each one lasted about 45 – 60 minutes. At first there was a play to get the children to release their excess energy, and a starting circle. Then followed the games, that develop children’s skills and the periods ended with calm playing and a closing circle. There was its own theme at every period. The theoretical frame of reference of our thesis is basically based on child’s linguistic development and special troubles related to it, and child’s motoric improvement. The theoretical frame of reference also consists of physical education as well as pointing out the communion of language and motions by means of earlier researches. Based on our actions, our own observations and the previous studies, we are able to state that developing linguistic skills with motoric methods is perfectly viable and justifiable
