Opinnäytetyön aihe perustuu Espoossa tehtävään LOP – kehittämistyöhön, jolla haetaan ratkaisuja lapsiperheiden ehkäisevän työn haasteisiin. Kehittämistyön tavoitteena on lisätä lapsiperheiden hyvinvointia, vahvistamalla varhaista tukea. Kehittämistyö keskittyy Matinkylän alueelle ja sitä tehdään yhteiskehittelyssä monien eri toimijoiden kanssa, jotka tuottavat palveluita lapsille ja perheille muun muassa varhaiskasvatus, lastensuojelu, maahanmuuttaja palvelut, seurakunta ja aikuissosiaalityö.
Opinnäytetyön tavoitteeksi muodostui kuvailla lasten hyvää päivähoitopäivää lasten silmin. Toteutimme opinnäytetyömme aihesaduttamalla 3 - 6 -vuotiaita lapsia neljässä Espoon kaupungin päivähoidonyksikössä.
Opinnäytetyön tutkimuskysymys on: Millainen on lapsen hyvä päivähoitopäivä? Opinnäytetyö on toteutettu laadullisena tutkimuksena ja tutkimusmenetelmänä käytimme narratiivista aihesadutusmenetelmää. Analysoimme aineiston aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä. Opinnäytetyön keskeisiä käsitteitä ovat päivähoito, varhaiskasvatus ja leikki.
Opinnäytetyömme tulokseksi tuli, että lasten hyvä päivähoitopäivä koostuu sisä- ja ulkoleikeistä, kaverisuhteista, ohjatusta toiminnasta sekä arkirutiineista. Merkittävimmäksi tulokseksi osoittautui leikki, joka mainittiin 83 prosentissa lasten saduista.
Pohdimme, että mielenkiintoinen jatkotutkimusaihe olisi aihesaduttaa vanhempia ja päivähoidon työntekijöitä lapsen hyvästä päivähoitopäivästä. Tuloksia vertailemalla voitaisiin pohtia arvostavatko vanhemmat ja päivähoidon työntekijät samoja asioita lapsen hyvässä päivähoitopäivässä kuin lapset.A child’s good day care day from children’s perspective
This thesis is a part of The Child’s Right for Services –development project, in which solutions are searched to resolve challenges found in preventive work with families. The aim of the project is to increase welfare in families by strengthening early support. The development project is centered in Matinkylä area and it is carried out in co-operation with several experts who provide services for children and families, including early childhood education, child protection, immigration services, adult social work and the church.
The aim of this thesis is to describe a child’s good day care day from the children's perspective. We carried out this thesis by subject story crafting children aged 3-6 –years from four day care centers in Espoo.
Our research question is: What is a child’s good day care day like? This thesis was carried out as a qualitative research. We analyzed the material by inductive content analysis.
The outcome of this thesis was that a good day care day for children consists of indoor and outdoor playing, friendships, structured activities and daily routines. The most significant finding was playing, which was mentioned in 83 per cent of the children’s stories.
We conclude that it would be interesting to study further, using the subject story crafting method both the parents’ and day care center’s employees’ thoughts on what the elements of a child’s good day care day are. By comparing the findings with our findings we could reflect on if the parents and the day care center’s employees appreciate the same elements in a child’s good day care day
