Opinnäytetyössä käsittelen 1-3 –vuotiaiden leikkiä päiväkodissa. Tutkimuksen kohteena on lapsen leikinkehitystaso, miten se vastaa iän mukaan määriteltyä leikinkehitysvaihetta sekä päiväkodinhenkilökunnan osallisuutta vapaan leikin tukijana. Tutkimuksen tein Seinäjoella päiväkodissa, jossa lapset on jaettu aina ikävuosittain, mikä mahdollisti ikäryhmän tarkemman tarkastelun.
Tutkimus osoitti, että tämän päiväkodin lapset leikkivät hyvin ikätasonsa mukaisesti. Vapaaleikki mahdollisti lasten toiminnan heidän omalla leikinkehitystasollaan eikä lapsia patistettu toimimaan omien kykyjensä äärirajoilla. Kehitysmahdollisuuksia tarjotaan kuitenkin vapaanleikin aikana leluilla, joiden toiminta on aikuisentiedossa, mutta lapsi saattaa kokea haasteelliseksi lelun ”oikean” käyttötavan havaitsemisen. Leikkiä tuettiin ohjaamalla lasta ristiriitatilanteissa sekä tilanteissa, joissa olisi voinut sattua jokin vahinko. Lapset saivat kuitenkin hyvin omatoimisesti valita leikkinsä eikä leikkiä turhaan rajoitettu.This thesis examinates play of 1-3- year old children in kindergarten. Object of survey was childs play in different levels of plays developement, how the level of plays developement responded to childs age and how adults can support childs free play. Thesis was made in co-operative with kindergarten in Seinäjoki City. In this kindergarten children where in different groups, divided by age which made it easier to examine children in different age groups.
The results reveal that in this kindergarten children play was congruet by their own age groups typical level of plays development. Free play made it possible to child to play on his own level of plays development. Child could play by his own level without testing himself too hard. Adults did support childs potentiality to develope in play. Support was given with toys that have some developing feature. Child had support also when conflicted with other children and when trying to prevent accidents
