Tässä opinnäytetyössä tutkittiin maahanmuuttajaperheen kokemuksia kasvatuskumppanuudesta ja kotoutumisen tukemisesta Kuopion kaupungin Tuuliviirin päiväkodissa. Tutkimuksella haluttiin tuoda näkyväksi millainen merkitys päiväkodin kanssa tehtävällä yhteistyöllä on maahanmuuttaja-perheille. Tutkimustulosten avulla Tuuliviirin päiväkodin henkilökunta sai tietoa siitä, mitkä asiat maahanmuuttajaperheet ovat kokeneet hyvinä päiväkodin kanssa tehtävässä yhteistyössä ja, missä asioissa päiväkoti voisi vielä kehittää toimintaansa.
Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena tutkimuksena, jonka aineisto kerättiin teemahaastatteluilla. Haastatteluihin osallistui vanhempia kuudesta (6) eri perheestä ja ne toteutettiin marraskuun 2010-tammikuun 2011 aikana. Jokainen haastattelu nauhoitettiin ja analysoitiin teoriaohjaavalla analyysilla. Aineiston kuvauksessa käytettiin apuna Bronfenbrennerin ekologista mallia.
Tutkimuksen pohjana toimi teoreettinen viitekehys, jossa perehdyttiin maahanmuuttajaperheiden kotoutumiseen ja sen haasteisiin sekä kasvatuskumppanuuden toteuttamiseen maahanmuuttajaperheiden kanssa. Maahanmuuttajaperheen kotoutumista sekä kasvatuskumppanuutta tarkasteltiin Bronfenbrenner ekologisen teorian (1979) kautta.
Tutkimuksessa tuli esille, että maahanmuuttajaperheet ovat saaneet tukea päiväkodilta lapsensa hoitoon ja kasvatukseen liittyvissä asioissa. Päiväkoti on myös tukenut maahanmuuttajalasten suomen kielen oppimista ja kouluvalmiuksia. Lapsen päivähoidon kautta myös vanhemmat ovat oppineet suomen kieltä ja suomalaista kulttuuria, millä on ollut vaikutusta koko perheen kotoutumiseen.
Maahanmuuttajaperheet olivat pääasiassa tyytyväisiä päivähoitoon, mutta haluaisivat enemmän osallistua päiväkodin toimintaan ja tutustua samalla muihin vanhempiin. Tämä tukisi vanhempien suomen kielen oppimista ja ehkäisisi perheen syrjäytymistä yhteiskunnasta sekä laajentaisi perheiden sosiaalista verkostoa.This thesis studied the experiences of immigrant families about educational partnership and supporting social integration in the day care center Tuuliviiri. The aim of the study was to gather information about what kind of experiences immigrant families have about the co-operation between the day care center and them.
The study was qualitative and the material was gathered by theme interviews. The interviews were made between November 2010 and January 2011 and there were six(6) immigrant families who participated in this study. All interviews were recorded and analyzed with a theoryguided content analysis and the results were represented with the ecological theory of Bronfenbrenner.
The theoretical part of this study dealt with social integration and its` challenges as well as educational partnership with immigrant families. Social integration and educational partnership were also studied through Bronfenbrenner`s ecological theory(1979).
The research shows that the immigrant families have got support in education and care of the children from the day-care center. The day care center has also supported the children`s Finnish language skills and their readiness for school. Through the day-care of their children, the parents have also learnt some Finnish language and about the culture. This has supported the immigrant families’ social integration to the Finnish society.
The immigrant families were mainly satisfied with their children`s day-care, but they wanted to take part more in acticities of the day care center and familiarize themselves with other families. These matters would support the immigrant parents` Finnish language skills and extend the families` social network
