Opinnäytetyön tehtävänä oli kuvata, miten ryhmämuotoisen toimintaterapian avulla voidaan tukea
leikistä vetäytyviä lapsia. Yhteistyökumppanina oli päiväkoti Meritähti Vuosaaressa Helsingissä. Työn
tehtävänä oli myös selvittää mitä ajatuksia toteutettu toimintaterapiaryhmä herätti päiväkodin
työntekijöissä.
Opinnäytetyö liittyi toimintaterapian varhaiskasvatushanke Toivoon. Hankkeessa yhteistyötä tekivät
Helsingin kaupungin päivähoito, Metropolia ammattikorkeakoulu ja aikuiskoulutusryhmän
toimintaterapeuttiopiskelijat. Työtämme ohjasivat Inhimillisen toiminnan malli, Psykososiaalinen
viitekehys ja Ekologinen malli (EHP). Toimintaterapiaryhmän toiminnan suunnittelussa ja
toteutuksessa käytimme myös Borg – Brucen kehittämää terapeuttisen toimintaryhmän systeemimallia.
Ohjasimme neljän lapsen toimintaterapiaryhmää, jossa kaksi lasta oli opinnäytetyön tutkimuksen
kohteena ja kaksi lapsista tukilapsina. Ryhmä kokoontui kahdeksan kertaa ja sen tavoitteena oli nostaa
tutkimuslasten osallistumisen tasoa vuorovaikutustilanteissa. Ryhmän toiminnan runko koostui
kolmesta eri osiosta, jotka ovat aloitus, toiminta ja lopetus. Sama struktuuri kulki läpi koko prosessin.
Opinnäytetyömme oli laadullinen tapaustutkimus ja se toteutettiin toiminnallisena tutkimuksena.
Aineisto koottiin havainnoimalla ja videoimalla ryhmää. Lisäksi aineistoa kerättiin henkilökunnan
täyttämän havainnointilomakkeen ja tutkimuspäiväkirjan avulla. Yksi aineistonkeruumuoto oli myös
henkilökunnan kanssa käyty reflektointikeskustelutilaisuus. Lasten suorittama ryhmäkerran arviointi ja
mielipiteet ryhmän jälkeen antoivat vielä lisäaineistoa työhömme.
Saadut tulokset, havainnot ja keskustelut tukevat päätelmää, että toimintaterapeuttisen ryhmän avulla
lasten osallistumiseen, kaveritaitoihin ja ympäristöön vaikuttaminen vahvistivat tutkimuslasten
itsetuntoa ja kavereihin liittymistä. Päiväkodin henkilökunnan mielissä vahvistui pienryhmätoiminnan
tärkeys. Jäimme pohtimaan aiheen lisätutkimuksen merkittävyyttä liittyen lasten erityistarpeiden
varhaiseen tunnistamiseen sekä ennaltaehkäisevään toimintaterapiatyöhön.The aim of this research was to find out how children who withdraw from games can be supported by
using group occupational therapy. The project was carried out in co-operation with the day nursery
Meritähti in Helsiki Vuosaari. Part of this research was to study the opinions of the day nursery
personnel on this therapy method implemented at the nursery.
This final project was part of the early childhood education project Toivo. The participants in this
project were the day care department of the Helsinki city, the Metropolia University of Applied
Sciences and its’ mature students of occupational therapy. The research was based on the Model of
Human Occupation (MOHO), the psychosocial framework and the Ecological Model. Also the
occupational therapy model developed by Borg and Bruce (1991) was observed in this therapy group.
We guided a therapy group of four children of which two were research targets and two functioned
as support kids. The group sessions were held once a week for eight times altogether. The objective
of this research was to raise the participation level of the children in interaction situations. The
framework of the therapy sessions consisted of three phases which were the beginning, the action
phase and the conclusion.
This research was a qualitative case study which was carried out as an occupational research. The
research materials were gathered by observational and videotaping the sessions.
Additionally the personnel filled in observational questionnaires and research diaries, these materials
were used as additional research materials. Another way to get research materials was the refectory
discussion session with the personnel. The self-evaluation questionnaires and opinions of the kids
were used as extra materials for the research.
The findings of this research, the observational evidence and the held discussions support the
hypothesis that by influencing on participation, interplay and environment of the test group children
in occupational therapy group, their self confidence and contacts with other children increased.
Personnel of the day nursery notified the importance of the small group activities. We ponder the
significance of this therapy in the field of preventative occupational therap
