This report examines how education can contribute to the prevention
of radicalization and polarization of young people. The starting point was
to link up with identity development in adolescence and
developing social competences in education. By better
to match the identity needs of young people, possible radical
thoughts are steered towards positive political or social
involvement. This approach has been underexposed to date
in research and also insufficiently present in existing policy strategies
for educationIn dit rapport is nagegaan hoe het onderwijs kan bijdragen aan het voorkomen
van radicalisering en polarisatie van jongeren. Het uitgangspunt was
om daarbij aan te sluiten bij de identiteitsontwikkeling in de adolescentie en
het ontwikkelen van sociale competenties binnen het onderwijs. Door beter
aan te sluiten bij de identiteitsbehoeften van jongeren kunnen eventuele radicale
gedachten worden bijgestuurd naar positieve politieke of maatschappelijke
betrokkenheid. Deze benadering is tot op heden onderbelicht gebleven
in onderzoek en ook onvoldoende aanwezig in bestaande beleidsstrategieën
voor het onderwij
