This study aimed to promote a reflection on how the inclusion of deaf students in schools has
been developing, as well as presenting all the necessary resources of inclusion and worthy
learning for all deaf people, especially LIBRAS. It addresses topics such as deafness and
deafness, the historicity of how the development of deaf acceptance in society began to date,
and all current inclusion laws for the contribution of knowledge to all deaf individuals. It will
be noted that the great challenge of school inclusion is not Deaf students or those with any
disabilities, but a hegemonic system of relationships, historically rooted and still resistant to
change. Finally, it brings an account of the author's experience about the history of inclusion of
her two deaf brothers in school and, as a consequence, in society.Este estudo teve como finalidade promover uma reflexão sobre como vem se desenvolvendo a
inclusão dos alunos surdos nas escolas, além de apresentar todos os recursos necessários da
inclusão e do aprendizado digno para todos os surdos, principalmente a LIBRAS. Aborda temas
como o surdo e a surdez, a historicidade de como começou o desenvolvimento da aceitação dos
surdos na sociedade até os dias atuais e todas as leis de inclusão vigentes para a contribuição
do saber de todos os indivíduos surdos. Será constatado que o grande desafio da inclusão escolar
não são os alunos Surdos e nem os que apresentam qualquer deficiência, mas sim um sistema
hegemônico de relações, arraigadas historicamente e ainda resistentes às mudanças. Traz, por
fim, um relato de experiência da autora sobre a história de inclusão de seus dois irmãos surdos
na escola e como consequência, na sociedade
