La presente investigación tiene como objetivo general diseñar una estrategia
educativa de Aprendizaje Basado en Problemas para la potenciación del
Pensamiento crítico en estudiantes del nivel primario de una institución educativa
primaria de la ciudad del Cusco. Es una investigación cualitativa de tipo aplicada
centrada en el diagnóstico y de diseño fenomenológico ya que permite entender la
situación por la que atraviesan los estudiantes del tercer grado de una institución
educativa del Cusco, respecto al pensamiento crítico. La investigación tiene un
alcance transformativo, puesto que plantea una propuesta de mejora: Estrategia
educativa del Aprendizaje Basado en Problemas para potenciar el Pensamiento
Crítico. A partir de los resultados obtenidos se puede detallar que los estudiantes
presentan dificultades al responder, resolver y proponer alternativas de solución,
en las dimensiones relacionadas al pensamiento crítico como son: la comprensión,
el razonamiento, la argumentación, la resolución de problemas y la toma de
decisiones. Las conclusiones a las que arriba las investigaciones demuestran que
la aplicación de la estrategia educativa del aprendizaje basado en problemas
potencia el pensamiento crítico a partir del desarrollo de habilidades del
pensamiento humano, siendo estos componentes importantes en el desempeño de
los estudiantes, en distintos espacios en los que se desenvuelve
