Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)–Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Serviço Social, 2019.Este trabalho tem como objetivo analisar como a educação básica pode constituir-se
em espaço de fomento à participação política de crianças e adolescentes no Distrito Federal,
enquanto elementos fundamentais para formação da consciência política desse público, a fim
de elucidar estratégias que promovam o desenvolvimento e a consolidação da autonomia e o
reconhecimento desses como sujeitos de direitos, ante os desafios de superar a educação como
instrumento, historicamente, utilizado pela classe dominante para manutenção de sua
ideologia e ante os estigmas equivocados atribuídos à política, que afastam a população da
participação política. Nesse sentido, a metodologia adotada é de pesquisa quali-quantitativa de
natureza exploratória, de fontes primárias e secundárias, por meio de revisão bibliográfica de
materiais que abordaram sobre educação, participação política e direitos de crianças e
adolescentes, disponíveis no formato impresso ou eletrônico; e de exploração de fontes
documentais, de marcos legislativos nacionais e internacionais, com o emprego de roteiro
norteador, que levou à constituição de um mapa de fontes de informação analítica e
propiciaram a apreensão do conhecimento, científico, técnico e histórico do objeto de estudo,
proporcionando a construção dos fundamentos para o desenvolvimento da investigação. Os
resultados do estudo demonstram que há experiências de fomento à participação política de
crianças na educação infantil do Distrito Feral, no entanto, a educação fundamental e básica
ainda carecem de projetos que fomentem o exercício da cidadania ativa de crianças e
adolescentes
