Este trabajo de investigación tuvo como objetivo general, determinar el nivel
de relación entre aula invertida y rendimiento académico en estudiantes de
primaria en una institución educativa pública Lambayeque, cuyo tipo de
investigación fue básica, con una metodología de tipo no experimental, un enfoque
cuantitativo y diseño correlacional-transversal. Para este estudio se consideró una
población de 120 estudiantes aplicándose un muestreo no probabilístico siendo la
muestra de 36 estudiantes del tercer grado de primaria elegidos al azar. Para la
recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando cuestionarios
que fueron validados a través del juicio de expertos, considerando las variables
aula invertida y rendimiento académico con sus respectivas dimensiones, pues
para ratificar la fiabilidad se aplicó el estadístico Rho de Spearman en el software
SPSS25 rechazando la hipótesis nula si: p_valor <0.05 por lo que se demuestra
de esta manera una relación positiva entre el aula invertida y el rendimiento
académico. Este estudio, permitió detectar la relación entre las variables de
estudio conjuntamente con las dimensiones, presentando buen nivel de relación
entre aula invertida y las dimensiones de rendimiento académico
