La presente investigación buscó establecer la relación entre los tipos de
evaluación y la inteligencia emocional en un instituto superior del Ecuador 2022, se
aplicó un diseño básico de tipo correlacional en el cual participaron 87 estudiantes, se
utilizó como instrumento 2 cuestionarios, uno para cada variable. Los resultados
evidencian que si existe una relación entre los tipos de evaluación y la inteligencia
emocional sustentados en el nivel de significancia positiva de la correlación estadística
Rho de Spearman que se aplicó. Por lo que se concluye que es importante tomar en
cuenta esta relación para que se oriente a los actores de la educación en referencia a
la inteligencia emocional que es un tema que muy poco se ocupa a nivel de la
planificación y preparación de la evaluación en el proceso educativo
